你是否还记得，中国女孩在异国街头用古筝演奏《琵琶行》，赢得观众阵阵喝彩？那一曲，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语， “音乐无国界”的中华魅力令人心潮澎湃。
你是否还记得，《唐宫夜宴》《洛神水赋》《只此青绿》等节目中，舞者们用曼妙舞姿的讲述中国传统故事？翩若惊鸿、婉若游龙的演绎，令海内外的网友如痴如醉，惊叹于中国文化的博大精深。
频频在世界舞台“出圈”的中国文化体现的是中国年轻一代正在向世界展现中国风貌、讲述中国的故事。这一切都离不开从小培养的夯实的语言基础和深厚的文化底蕴。
惠灵顿（中国）创始人和理事长乔英女士曾说，我们期待惠立学子不但“掌握中英双母语，在日常生活，在思想和学术层面，能够实现两种语言体系里自由切换”，更“拥有深切的爱国情怀和文化归属感。未来无论在何方，都能成为连接中国和世界的桥梁和纽带” 。立志成为一流的双语学校，杭州惠立学校的语文课程遵循严谨的课程框架和宏伟的教学愿景，以历史为轴、经典为纲，培养学生勤于思辨、追求真理的思辨能力，引导学生以中华民族千年的历史沉淀为基础，在世界大舞台讲好中国故事。今天，惠立学校小学部高年级语文组将为我们介绍惠立的语文课程。文章最后，我们整理了往期推文，从阅读、写作、双语环境中的语文学习这三个角度详细讲解惠立的全方面语文教学。
“断竹，续竹；飞土，逐宍ròu” ，
从中国最古老的歌谣，到惠立校园中朗朗的读书声，
五千年仿佛刹那。
思索成了文，呼唤成了词，情愫成了诗，
这便是我们的根。
它像掌纹一样被我们紧握，伴随一生，
日月轮转，你长大了，根还在这里。
——惠立学校小学部高年级语文组
【 课程框架和愿景】
惠立小学部高年级的语文课程以部编版教材为核心，辅之以“中国文化主线”，从语言的构建与运用、思维的发展提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解四个维度开展教学。在日新月异的世界中，我们希望同学们成为富有人文关怀、秉承惠立价值观、全面发展、具有综合才能的双语人才。
从中国到世界，惠立是孩子们旅途的起点。
从梦想到精神内核，惠立是他们永远的港湾。
【 中国文化主线课程】
历史为轴
中国历史是华夏儿女的精神之城，治与乱，静与动，进与退， 都能在浩如烟海的史书中找到答案。在“中国文化主线”课程中，三至六年级分别以唐、宋、春秋战国、三国两晋为线索，学习各个时期的历史知识和文化传统。
同学们将体会盛唐的幅员辽阔，品味“舌尖上的宋朝”，重温战国的战火纷飞，参加魏晋“男团”选秀……通过对各朝代历史地理、文化习俗、名人大事、建筑文艺等多方面的学习，同学们将丰富文化积累，坚定文化自信。古人的痕迹渐渐隐入泥土，成为支撑我们站立的大地，而他们留下的气度与力量，依旧在同学们的身体里奔流着。
经典为纲
华夏文脉澎湃不息，诗与歌，文与赋，承载了中华文化非凡的智慧和思想。“中国文化主线”课程注重经典文本的阅读与理解。
三年级的唐诗，四年级的宋词，五年级的《春秋战国士的故事》和《论语》，六年级的《世说新语》……老师们不囿于单篇文本听授，而是以“诗人”、“主题”等为纲整合学习任务群。孔子的教诲、名士的言行、李白的洒脱、陆游的衷肠……千百年前被镌刻或书写的文化精华，如礼玉与配玉一般，被孩子们戴在身上。
例：四年级将以李煜为起点，开启宋词的学习。在文学史上，李煜是承前启后的宗师，王国维《人间词话》有言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”，词至李煜终与唐诗分庭抗礼。在人生境遇上，李煜的经历启发了同学们对人生、历史的深刻理解，培养他们将历史经验转换为现世智慧的思考能力。
【勤于思辨，追求真理】
惠立语文课程注重培养学生的思辨能力。从情感态度的维度来说，我们希望同学们敏于时事，追求真理；在认知维度，我们希望同学们具有应用、分析、评估、创造的能力。
在过去的几年里，他们在创意写作、原创课本剧、时事评论、辩论赛等活动中锻炼了思维能力。他们曾变身导演，讨论《虹猫蓝兔》的剧本设计；曾变身经济学家，探究选秀节目的运作原理；还当过语言学家，探究如何让外教们学习甲骨文……
我们非常骄傲地看到惠立的孩子们拥有追求真理，理性质疑，解决问题的精神气质。以勤奋为帆，以思辨作桨，勇者智者将挺立潮头，百事可做，百业可成。
【一起出发吧】
在成为连接中国和世界的桥梁和纽带的路途中，惠立的语文学习便是旅途的起点，同学们整装待发，带着惠立的价值观和特质，带着梦想和充实精神内核，带着中华文明沉淀千年的气度与力量，向更广阔的世界舞台出发。
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