“我痴迷科学，因为科学能解释我身边的一切。它无处不在。于我，科学不仅仅阐释着生活，科学本身即是生活。”
——英国宇航员海伦·沙曼
英国科学周是由英国科学协会发起的大型年度科学庆祝节日，旨在通过举办大型活动和科学实验增进人们对科学领域的关注。每年的英国科学周都有不同的主题，2023年的英国科学周以“联结”为主题，呼吁人们增进联系、关注周边世界中广泛存在的联结。万物互联是一种力量，在科学研究方面更是如此。举例而言，进化论便揭示了动植物与微生物间绵延千年的联系。秉承英国惠灵顿公学的优良学术传统，杭州惠立学校每年都举办科学周活动，让英国科学周走进惠立校园，发扬科学研究的精神，与惠立出色的STEAM课程（科学、技术、工程、艺术、数学）相得益彰，使科学学习超越课本课程，由表及里地激发学生对科学学习的兴趣。今年的惠立科学周主题与英国科学周主题一致，即“联结”，鼓励惠立学子开展趣味横生的科学实验，思考高耸如云的尖塔、屹立千年的木桥、一飞升天的火箭等等背后蕴含的科学原理，激发学生探索广阔的科学领域，深入了解现象背后的本质。
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今年的科学周主题“联结”是有着多种阐释的总括性话题。联结，可以指动物和植物王国的依存关系，也可以指地球的能量资源和人类能量消耗增多引发的能量需求之间的联系。而在杭州惠立学校小学部，我们通过多种科学实验来引导学生寻找日常生活与STEAM课程之间的联结。
小学部高年级的科学周活动精彩纷呈，有海报设计竞赛、“寻找科学家”和“讲一个科学知识”等活动。我们希望通过这些活动提升学生的调研技巧、沟通技能和英语表达能力，这是沟通创建的联结；学校图书馆里陈列了许多科学书籍，每天都开展科学活动，为科学周活动提供了诸多支持，这是阅读创建的联结；寄宿学院还举办了“最伟大的科学Kahoot答题”活动，这是团队合作创建的联结；我们还在dojo教学平台创建“独特科学周”活动，鼓励学生利用这一周的活动中学到的科学技能，这是日积月累创造的联结。
三、四年级的同学们在课上分组开展STEAM建模活动，在有限的时间里用限量的塑料吸管搭建小塔。活动期间，学生要完成设计图绘制，不断测试、建模来研究不同结构的稳定性。在这期间，学生要调用所学的科学知识，与其他队员开展良好的团队合作。这彰显的是团队的力量，是人与人之间团结一致创造的联结。
我觉得实验特别有意思，更重要的是教会了我如何开展团队合作。
-- 三年级Sophia同学
我觉得科学周非常有趣，有许多好玩的活动，说出科学知识还能得到绿色的dojo积分。这太棒啦！
-- 四年级Cindy同学
五、六年级的同学开启了一场十分有趣的STEAM活动：用有限的预算，在一定时间里购置材料并搭建最慢的过山车模型。科学教师摇身一变成店主，等待学生来购置材料。学生要研究摩擦与速度的关系、结构稳定性，用奇思妙想来达成目标，找到既能减少成本、又能将小石子滑动的时长最大化的方法。同学们的成果真是精彩：有的学生用胶带的胶面减少石子滚动的时间，有的学生用吸管的塑料袋来做轨道防护，有的学生用空气黏土做减速带。每种方法都迸发着创意的火花。这是思维碰撞的成果，体现的是沟通创造出的联结。
在今年的科学周里，我们凭着毅力搭建了一架运行良好的过山车。这项任务让我充分认识到了坚持到底的重要性、尝试不同方案的珍贵意义，以及将所学应用到日常生活、找出最恰当方案的方法。我们的实验中，团队合作是至关重要的。
-- 五年级Flora同学
我们的小组有明确的分工，一起合作、互相帮助。我们在过山车上设计了黏土减速带，减缓石子的滑落。这个活动十分有意思，我们特别喜欢。
-- 六年级Ginevra、Bella、Rita同学
初中部
沉浸在科学周的活动之中，其实就是要充分利用所学的科学知识，达成实验目标。这样的自主学习才能让知识更加深刻。在今年的科学周上，我们激发学生探索科学各个领域中普遍存在的“联结”，如生物学细胞“联结”成组织，化学元素“联结”成物质，桥梁的各部分构成坚固的结构，等等。这一主题赋予学生们极大的发挥空间，让探索变得更加具体、富有意义。
主题海报竞赛
同学们可以任意选择与科学有关的知识点，结合“联结”这一主题，设计完成一幅海报。在设计海报的过程中，独立自主地去思考科学与生活之间的联系，拓展了学习范围。
空气火箭
相信每一个人小时候都有遨游太空、探索宇宙的梦想。近年来，中国航空航天事业不断发展，也让更多的学生开始思考起这样的问题：火箭是如何升空的？为了探索这个问题，惠立初一的学生设计并制作了一枚空气火箭，利用空气动力学原理，让火箭在相同发射条件下实现发射距离最远。看到同学们的火箭快速升空，我们仿佛看到新一代中国少年距离自己的航空梦又近了一步。
意面高塔
一座塔的搭建离不开力学结构的有力支持，要有足够的承重能力，更离不开精细严谨的计算。稍有不慎，塔便会倾斜，甚至轰然倒塌。如何建立一座能屹立不倒的高塔？在初二学生的科学周活动中，同学们的任务是用棉花糖和意大利面搭建一座高塔。8A班的同学运用所学习过的物理学知识，用细细的意面搭建了近2米高的塔。这背后蕴含的科学知识也深深地印在了同学们的脑海。
木棒小桥
拥有近千年历史的万安桥是一座无钉无铆无桥墩的木拱桥，被誉为中国建筑奇迹。要怎样搭建起各部分设计之间的联系才能建造起这样一座木拱桥？这样的建筑背后蕴藏着怎样的科学原理？初三的同学挑战用橡皮筋和小木棒搭建一座坚固的小桥，还要测试小桥最高能承受的力是多少。同学们开动脑筋，利用力学原理和部分数学知识优化自己的小木桥设计，也对中国传统木桥的建设有了进一步了解。
我认为科学周非常有趣，各种活动里都穿插了许多科学知识，让游戏不再那么浮于表面，让学习更加有趣。特别是正式上课前价值30 个学院分的头脑风暴，竞技性满满。当然科学周不仅仅只有这些，最有趣的还是主活动——空气火箭。在课上，老师一步步地教我们如何制作火箭主体、如何纳入自己的想法等。制作完成后，老师带我们下楼比赛。从这个活动中，我们明白了怎样的流线体和重头可以使火箭飞得更远。于是，我们用了一些学过的物理知识来让火箭飞得更远。
-- 初一Vicky同学
这次科学周有许许多多好玩的实验，比如只用棉花糖和意大利面来搭一座塔，谁搭的塔越高谁就获胜。看似一个简单的实验，实则需要考虑许多变量，比如意大利面和棉花糖的承重能力。只有经过深思熟虑才能制作出更高的塔。虽然我们小组只拿了第二，但是这个生动有趣而又发人深省的实验永远地刻在了我心里。这次科学周让我深刻地感受到了科学的趣味性和实践性，也让我深深爱上了科学。
-- 初二Oscar同学
惠立科学周的活动很好地体现了杭州惠立学校的STEAM课程和项目式研习（PBL）课程理念。以学生为主导，以解决问题为导向，利用所学习过的科学知识，进行头脑风暴，思辨论证方案的可行性、科学性。学习科学从来不是纸上谈兵，而是实践出真知，通过不断的优化实验方案，使实验方案达到最佳效果。
千里之行，始于足下。正是惠立教师孜孜不倦地启发学生的科学思维、不断勇攀高峰，才使得杭州惠立学校取得出色的科学教学成果（卓越学术：杭州惠立学子在九场国际学术竞赛上狂揽82项大奖）：在本学年的加拿大初级化学竞赛（JCCO）、英国初级物理竞赛（JPC）、澳大利亚初级科学竞赛（JSOE）、美国少年化学家趣味竞赛（YBTC） 等四项科学竞赛中，36位杭州惠立学校初中学子捧得奖项，更有27人荣获全球奖项，其中含全球金奖3人，全球银奖6人，全球铜奖11人。这样优异的成绩是对同学们努力学习的褒奖，更是对惠立追求学术卓越的肯定。作为惠灵顿杭州校区的一员，杭州惠立学校持续前行在不断追求学术卓越、促进学生全面发展的道路上。加入惠立，成就更好的自己吧！
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