数十年来，英国把戏剧教育作为青少年基础课程，使其成为青少年学习母语的重要途径之一。作为集音乐、歌曲、舞蹈、戏剧等表演艺术形式为一体的戏剧表演形式，音乐剧不仅能让学生掌握唱歌、跳舞、表演等多种技能，更能开发学生的语言潜能，并极大地提高自信心、社交能力和团队协作技能。澳大利亚迪肯大学的一项研究表明，在第二语言学习环境中，戏剧类训练有着重要的促进意义；英国教育部社科研究中心的研究显示，积极参与戏剧表演的学生自信心都得到了显著提高。
建校五年来，惠灵顿杭州校区表演艺术中心持续为学生提供发挥音乐、戏剧、舞蹈等方面才华的广阔平台。校区内舞台剧级别的大剧院、由前伦敦爱乐合唱团成员等组成的雄厚师资团队、浸润式双语氛围和开放包容的教学方式，极大地支持着孩子们的全面发展和幸福成长。本学年第三期“家长分享”中，我们采访了在学校大型年度音乐剧中表现出色的Lucky同学的妈妈。她为我们详细介绍了选择杭州惠立学校的原因和孩子在惠立的成长和发展。来与我们来听听Lucky同学妈妈的感想吧。
是什么吸引着您的孩子加入惠立的？
2018年，我们在惠立的创校年申请加入惠立。来惠立面试的那一天，学校气派的校园让我们流连忘返。还记得当时为我们做面试的是小学部校长，他们平易近人，以平等和尊重的态度认真对待学生，让我们印象十分深刻。五年来，孩子经常会在假期快要结束时说：“我想马上回到学校和朋友们见面啦！”这说明孩子在学校里是快乐的、健康的，也让作为家长的我们十分欣慰。
孩子加入惠立时面临的最大挑战是什么？
他是如何在惠立逐步克服困难的？
Lucky加入惠立面临最大的挑战是语言。在学校上课，除了语文是用中文授课外，其他课都是以英文或双语的方式授课。作为家长，我们一开始很担心孩子上课时能不能听懂。其实，我们后来发现，在低年级段里，中教老师会帮助孩子翻译，让孩子慢慢适应这种授课方式。从这个角度来讲，我认为尽早让孩子开始接受双语教育会更好。
在惠立的几年中，惠立在哪些方面为您带去了意料之外的惊喜？
惠立开设十分多元化的校园活动（SA）项目，赋予孩子们发展兴趣爱好的丰富选择，培养多样化的特长，这让我感到非常惊喜。
自建校以来，杭州惠立学校坚持开展学术类、创意类、表演艺术类和运动类四类校园活动（SA），赋予学生拓展白天的日常学习，发展兴趣特长的多样化机遇，在自己感兴趣的领域增进探索、精益求精。点击图片，查看杭州惠立学校校园活动往期精彩。
Lucky同学曾在学校年度音乐剧《苏斯狂想曲》中担任主要角色。您觉得这一经历对孩子的生活和学习产生了哪些积极影响？
通过校园活动，Lucky参演了学校的年度音乐剧《苏斯狂想曲》，出演主角之一“大象霍顿”一角。当看到孩子在舞台上落落大方地表演时，我发自内心地感谢学校能多方位地发掘孩子的潜能，让我看到孩子闪闪发光的一面。同时我也发现孩子的英文得到了很大提升。今年，Lucky继续参演学校的年度音乐剧《绿野仙踪》，并通过层层选拔，获得扮演“稻草人”一角的机会。每周，学校都会利用放学后的校园活动时间带领孩子们熟练剧本、排练，朝着自己的艺术梦想前进。
音乐剧是惠灵顿和惠立的特色教学项目，学校在这方面的投入也很多，不仅配备专业的表演艺术、服装、舞美老师细致地指导孩子学习，还专门斥资购买了音乐剧的版权。学校的年度音乐剧要经过全校试镜和多轮彩排才会到正式表演阶段，每个角色还都有专门设计的音乐剧服装和造型，给了孩子们像电影明星一样的仪式感。这样生动活泼、新颖有趣的教学形式是Lucky之前不曾体验过的，所以他非常开心，每天回家都会认真练习英文剧本，甚至会拉着我一起排练。这期间，Lucky的英语口语和沟通协作的能力有极大的提高，对惠立的核心价值观责任和尊重也有了更深入的认识。他对音乐剧演出的投入和热爱，让我认识到惠立老师们一直强调的学习自驱力是多么重要，Lucky的成长也让我感到十分自豪。
从家长的角度看，孩子自从加入杭州惠立学校后有哪些积极的变化呢？
孩子进入惠立后，有了更多国际化的思维，人生有了更多的可能性，也有了更多样化的选择。
在惠立五大价值观中，您和家人最重视的一项是什么？
惠立学校的五大价值观，即正直、善良、尊重、勇气，责任，都是我和家人一致认同和重视的。很多老师都说，Lucky是个非常正直的孩子。这让我十分欣慰。
您还有其他想分享的内容吗？
我想对身边的家长朋友说：要给孩子更多的可能性，去发现孩子身上的闪光点，去支持孩子勇敢地做自己，从而实现美好的人生价值。
惠灵顿杭州校区惠立学校致力于创造富有人文关怀的双语社群，培养全面发展的、秉持惠立价值观及具备优质综合才能的惠立学子，引导学生在日新月异的全球大环境中茁壮成长。学校的各项活动围绕着温馨的惠立社群展开。我们持续与家长、教职员工和学生携手努力，营造强烈的社群归属感，打造独一无二的学校氛围。在“家长分享”系列栏目中，我们将分享惠立家庭的故事，突出惠立家庭为社群做出的杰出贡献。
