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科学周上，学生们饶有兴致地尝试了许多活动，在不同的情景下学习科学知识，用多种方式将科学知识付诸实践活动中。各年级都有一节课专门用于开展科学周活动。
七年级
七年级学生设计并制作了鸡蛋保护器，目的是将鸡蛋安全地运输到不同的地方。
八年级
八年级学生要挑战的是用报纸和一卷胶带搭建一座尽可能高的“塔”。许多同学借助桌椅搭建起近乎三米高的塔。在此，我们特别祝贺8E班的同学，他们搭建的“塔”是最高、最稳固的，甚至经受住了风速为100千米每小时的模拟“风扇测试”。同学们出色的表现让我们看到了中国科学的光明未来。
九年级
九年级同学用热能转换知识去设计并制作了隔热防护罩。
除了课堂活动外，许多学生还充分利用科学实验室来研究自己感兴趣的事物。在教师的帮助下，学生用科学技术员提供的实验室器械开展科学实验，调研一系列问题，如制造氢气最好的方法是什么，护发的最佳物质是什么，制作火蛇的糖是哪种，等等。不少学生废寝忘食，甚至放弃了一周多的午休时间，只为追求科学真理、得到满意的结果。
在踊跃参与科学周活动的过程中，同学们很多方面的重点技能均得到了锻炼。这些技能包括如何提出有效的调研课题，如何确保实验安全性，如何展示实验结果等。
我非常喜欢科学周，因为可以自己设计、执行实验。我歪打正着地学会了如何制造钠。
- Alisha, 七年级
我学会了不去把两个电极碰在一起，因为这样会导致短路。
- Emily, 七年级
Kitty和Cindi同学在同一个小组，都迫不及待地学习了氢气的制作方法，也在看到滋滋作响的小实验证实了自己的想法后感到非常开心。
- Kitty和Cindi
这一周中，惠立初中部科学教研组的各项活动如火如荼地开展，老师们也期待看到同学们会在“科学家着装日”中扮成哪位科学家。科学周开展得十分顺利，老师们也乐在其中，以多种方式与学生展开探讨。学生们有了更多自助选择课题的机会，也能自行设计、实施自己的实验。我想，不少教职员和家长一定很想知道“护发最佳物质”实验的结果。该实验组的同学们说不定会秘而不宣，出售护发的神奇配方，挖掘自己的第一桶金呢。
春回大地，万物复苏。今年的科学周围绕“生长”这一主题展开，各年级纷纷展开难易程度不同的探究活动，培养学生的科学探究能力。
三年级
三年级的小朋友们开始了一场“植物奇遇记”。同学们在家里选一种植物，观察植物种子的萌发、生长、开花和结果的旅程，探究植物生长的全过程。孩子们需要自主查阅相关资料植物需要的环境条件，包括阳光、温度、水、矿物质等。除观察外，学生还会定期记录相关数据，将相关资料整理汇成一份科学报告。
四年级
四年级的小朋友对“人体的生长“更感兴趣。他们比较了自己最爱的零食中含糖量的差别，并找出含糖量较低的健康零食。通过计算与称量，他们把不同食物中的含糖量统一用白砂糖数量的形式表现出来， 以更直观的方式让呈现含糖量的差别。
五年级和六年级
五、六年级的学生则以小组合作的形式在课外时间开展了一场自主科学探究。同学们与老师讨论了自己要研究的课题，做出假设，自行准备实验材料，拟定实验步骤、开展科学实验。最后，同学们仔细分析所收集实验数据，并得出最终结论。
五年级的学生最近正在系统地学习植物知识，拓展课堂所学，探究自己的感兴趣的想法问题。比如，植物的生长只能从根开始吗？自动浇灌系统的原理是什么? 真菌类生物生长需要哪些条件？科学实验高度严谨，每次实验仅允许一项变量，其他条件须保持一致。因此，同学们在实验前就要设计好各项实验参数，这无疑是一个挑战，需要严密的逻辑思维和精细的实验操作。平时的科学课上，同学们也会经常设计实验并开展探究，所以已经具备可以较好地完成这一挑战的能力。
我们欣喜地看到，六年级学生的研究题材已经超出课堂所学，研究范围更为宽广，除了动植物的生长外，有不少小组根据当下的实际问题开展微生物生长的探究。比如，6B班Henry同学带领小组成员对市面上多种手部消毒液的消毒效果进行了研究和比较。
另一边，6A 班的Carl 和Shunny同学分别带领各自的团队探究了校园里哪种细菌数量最多，并比较了洗手前后手部细菌的含量差别。探究完成后，同学们将研究课题汇总在展板上，与大家分享了自己的研究成果。
通过这一系列的自主探究，孩子们清晰地认识到，虽然细菌和病毒是肉眼看不见的，但它们却无处不在，还有可能从手进入人体。所以，我们要经常洗手，保持干净卫生。此外，同学们还了解到了消毒效果最好的洗手液类型。科学教学致力于培养学生在真实的情境中提出问题、分析问题和解决问题的能力。我们很高兴地看到，同学们已经在这届科学周的探究活动充分展露了这些技能。
虽然大家一直在强调勤洗手的重要性，但是我对此并没有很深刻的理解。直到今天我们真正培养了手上的细菌，并比较了洗手和不洗手时手上的细菌差别，我在真正体会到了的洗手重要性。勤洗手是保持健康的关键因素。
- Alex, 六年级
我认为这次科学探究极大地促进了我们的团队意识。这次小组的探究实验比较成功，这离不开每一个成员的努力，每个人都很清楚地知道自己的任务，并努力在规定的时间内完成。遇到困难的时候大家也会及时沟通，互相帮助，我非常享受这一过程。
- Jason, 六年级
我感觉整个过程像我的哥哥姐姐们做大学毕业论文一样，我们需要和老师探讨拟定研究课题，收集资料并准备材料等，然后开始实验 收集数据，这期间充满了挑战与未知，但是我们却无比期待实验的最终结果。这次的学习体验让我的独立性有了大大的提高。
- Sara, 六年级
