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对话老师 | IGCSE 经济学与商务研究

2022-05-12

 

在杭州惠立学校,专门为14至16岁的学生开设的剑桥IGCSE经济学课程和商务研究选修课程非常受学生欢迎,目前约有一半的学生选择了这两门或其中一门。

 

 

入门阶段,学生首先要学习的是经济理论、术语和原则,锻炼应用经济分析方法的能力,再用不断夯实的技能区分经济问题的事实和价值判断。与此同时,学生要锻炼基本的经济计算能力和读写能力, 以分析、讨论、评价和建设性批评为重点,提高写作能力。结构化回答是IGCSE考试的重要组成,学生习得的此类技能同样适用于其他学术科目学习。

课堂学习中的辅助活动有助于强化学生对经济原则的理解和运用。在开展指定任务的活动过程中,学生可以探索一个想法或概念,并加以拓展,同时也考虑到其局限性。指定任务的示例涉及发展中经济体和发达经济体。案例研究是在现实世界中应用并联系不同主题的内在组成。学生将对企业运作方式、企业决策和企业的社会影响等形成基本见解。

 

 

经济和商务课程的课外活动中,学生可以用会计技能了解资产估值的方法,探索政企资本分配战略。这类活动涉及到的数量估值可用于得出企业市值的未来资产估值。

在惠立雄厚的师资支持下,学校致力于培养全方面发展的学生,助力学生在今后大学升学和未来人生历程中的茁壮成长。

来看看学生们最近在一项项目研究中的精彩表现吧。

 

Race4Good比赛 

 

 

 

近来,初三和高一的学生参加了一场为期三周的Race4Good比赛。Race4Good是一场独特的学生领导力项目,世界各地的参赛学校可以通过参与开创性比赛助力海地社群的发展(分配给我校的任务是以150镑的项目预算提升Elimene一家的生活水平)。比赛旨在解决当地社群的重要需求,如设计与基础设施、教育、医疗、运动与福祉、心理辅助、文化提升等。三轮淘汰评选后,获胜团队的想法将在随后数周内落地,助力当地社群的发展。

 

 

团队成员与各中心

 

我们的团队由13名成员组成,共有六个中心:金融中心、创意中心、语言中心、研究中心、健康中心和技术中心。

 

组员:Alina W, Amber Zh、 Andy W、 Celia R、 Colin Zh、 Ella X、 Icey W、 Jason H、 Linda Y、 Lydia Y、 Spencer S、 Vicky Q 和Solar Zh。

 

我们的商业计划

 

 

 

 

 

我们的计划第一步是 “农业计划”。用少量的钱买15只小鸡和3、4只小猪,用以改善饮食条件、增加收入来源。一只母鸡每一至三天产一枚蛋。鸡蛋营养丰富,也可出售,带来少量但稳定的收入;小猪生长迅速,是杂食动物,长大后可以出售,其排泄物还可以做肥料。这样一来,目标家庭就有了稳定的收入,可以开展下一步计划,即“鱼菜共生项目”。用买小鸡和小猪后剩余的钱挖一个水坑养鱼,再搭一座防鸟棚。鱼和蔬菜相互依存,维护成本也是最低的。鱼会大量繁殖,既能出售,也能饱腹。请扫描下面的二维码,查看整体商业计划。

 

 

比赛结果

 

我们的想法很有竞争力,虽然没有赢得最终的比赛,但我们仍为团队的倾力合作而感到自豪,并将这次经历视为宝贵的学习机会。

 

反思

 

这次比赛中,我们解决了现实生活中的关键问题,研究了可能的解决方案,提出了可行的建议。大家聚精会神地思考如何用150磅的预算提高该家庭的生活水平,设计出一份很有竞争力的解决方案。团队中许多成员都是新人,我们逐渐成为朋友,形成良好的默契和成熟的合作方式,发挥出团队的力量。

 

这次任务中,我们的时间管理和工作分配能力还有待改善。另外,各中心间的沟通有时并不及时,导致我们无法在截止日期前完成部分任务,影响了团队的整体产出效率。不论如何,我们都将团结一致、凝聚力量,继续迎接下一场挑战。