我们的员工

Kathryn Richardson现任惠灵顿杭州校区校长，她从事教育行业超过20年，曾在伦敦多所学校任教，并迅速晋升至领导岗位。2014年9月，Kathryn前往迪拜，担任一所英式国际学校的副校长，并于2016年成为该校新开设姊妹学校的小学部校长。  

Kathryn持数学与科学教育学士学位，以及教育领导力和管理硕士学位，是中高层领导力国家资质的持证协作人。  

Kathryn热衷于学校建设工作，致力于让每个孩子都发挥真正的潜能。她重新设计了学校课程，以进一步发挥课程的创造力，使其更加符合每个人的独特需求，并为所有人创造挑战。 闲暇时间，Kathryn喜欢旅游和阅读，并与家人共度时光。 

Chang自2019年以来一直担任惠灵顿杭州校区的财务运营总监，并拥有丰富的财务和管理经验。Chang毕业于天津师范大学，曾在一家500强公司工作，并成为会计部门的负责人。2003年，她决定前往英国深造，继取得了应用会计学士学位、国际注册会计师资质（ACCA）、金融会计硕士学位。她曾在伦敦梅菲尔区的一家事务所工作了三年半，积累了宝贵的海外工作经验。

在加入惠灵顿杭州校区之前，Chang曾在惠灵顿中国担任多个高级职务，最早于2011年初在天津惠灵顿外籍人员子女学校担任财务与人力资源经理，然后于2014年转到上海惠灵顿外籍人员子女学校在创校阶段担任相同职位。作为高级财务经理，她曾负责上海惠灵顿外籍人员子女学校、上海惠立学校和上海惠立幼儿园的财务事宜。

王晓云校长于华东师范大学获得汉语国际教育学士学位，并完成教育心理学硕士课程；拥有美国普利茅斯州立大学教育学硕士学位。王校长是IB考官，持IB中学项目校长培训认证，哈佛大学校长领导力课程培训认证，美国第二语言教学委员会 ACTFL、正面管教等教师培训认证；同时也是华东师范大学汉语国际教育系硕士校外实践导师。
 
王校长从事国际化教育工作近十七年，先后在上海多所一流国际学校任职，期间提升了她多元文化理解、沟通力及国际先进教育理念的实践能力，并从一线教师逐步走向教学领导岗位。她曾任上海一所一流国际学校的K12课程主任，之后在苏州和上海的两所国际化双语学校担任中小学课程负责人及小学校长。她融汇中西方教育理念与智慧，建设高效协作的教师团队，促进双语沉浸式融合课程发展，始终致力于为学生发展创造更多机会。
 
王校长秉持国际化教育工作者的使命是为学生提供面向未来的教育，关注学生全人发展，提升学生国际能力与幸福力。她期望通过引领教育创新，培养兼具中国文化底蕴与国际视野，未来有能力在国际舞台上自信沟通，解决全球性问题的终身学习者。

Sophie园长获得英国伯明翰大学的学士学位。求学期间，她在伯明翰一所小学做志愿者期间，萌发了成为一名教师的念头，于是进入埃克塞特大学攻读小学教育的学位教师教育证书课程（PGCE）课程，专攻幼儿教育。

Sophie园长专注于幼儿的发展和教育，对小学阶段的教学和管理也有丰富的经验。Sophie曾先后在三个国家任教。获得了专业教师资格认证后，她在英国工作了一段时间积累经验，之后加入了埃及开罗的一所知名英国国际学校并任教数年。回到伦敦后，她在伦敦一所享有盛誉的女子预科学校担任幼儿园部创校校长。2013年开始，Sophie园长将工作中心转移到中国，加入北京的一所国际学校，担任幼儿园园长一职。 2018年开始，Sophie园长先后在深圳和成都的国际学校担任小学部校长。

Sophie园长曾是伦敦卡姆登区早期教育团队的教师带头人，她曾担任导师一职，并在杂志上发表关于幼儿教育的文章。Sophie园长始终不忘初心，以儿童为中心，倡导为儿童开展富有意义的教育，她对特殊教育需求也有浓厚兴趣。Sophie园长在英国巴斯长大、求学。她和丈夫都非常喜欢杭州这座城市。她的两个孩子目前就读于惠灵顿杭州校区。闲暇之余，Sophie园长爱好阅读，身体力行地支持慈善事业，尤其是动物福利机构。

Tracey来自上海，获悉尼大学理学学士，教育学硕士和悉尼科技大学数学学科教学学士学位。 

她曾在悉尼任教。回国后，Tracey先后在北京和上海任教。2013年起，Tracey负责北京一所外国语学校国际部双语数学课程体系的研发和实施，并在这期间获得第六届“中国-瑞典国际数学教育交流”论坛最佳研讨课奖。 

Tracey曾作为上海一所双语学校初中部创校校长，参与了学校从筹备到开办以及双语融合课程落地的全过程。 在任期间初中部取得了快速稳步的发展，首届毕业生升学取得了优异的成绩，纷纷升入国内外顶尖高中进行学习。 

Tracey非常喜爱孩子，她认为，适应未来的教学应该培养学生在不同环境中主动学习的意识，自主、合作探究的能力以及终身学习的习惯，最重要的是培养学生的仁爱之心，使其内心充盈，懂得思于脑且感于心。 

Mumford校长从事教育行业已有二十余年，并自2013年以来负责学校管理工作，负责课程设计、报告与评估、数据分析、质量监督和员工发展等事宜。Mr. Mumford荣获英国国家校长职业资格认证，是经英国海外学校机构（BSO）认证的专业督学，且已完成英国教育标准局（OFSTED）的督学培训。2018年，他还完成了为期三年的“未来领袖”课程。

此前，Mumford校长在阿联酋一所大型国际学校担任副校长的职务，负责开展全校发展规划和内部评估，引导来自世界各地的学生不断成长。在阿联酋工作期间，其所在学校在阿联酋教育部首次审核中荣获“优异”评级——创校三年即斩获这一殊荣实属难得。在前往阿联酋工作之前，他曾在北京的另一所国际学校工作。

Mumford校长始终秉持“每个人都能有所成就”的教育理念。他曾在多种教育环境中任职，一直以来，他致力于培养学生的全面发展，创造关怀备至、助力成长的环境，让所有学生都能找到自身的发展定位。他认为，优异的考试成绩是全面发展的一部分，百折不挠的精神、沟通能力、创造力、情商和身心健康等是让学生积极迎接未来的品质。

Mumford校长希望当每一位学生走出校园时，都已经掌握了迈向人生下一阶段所需的品质与技能。

何锐来自重庆。他本科毕业于重庆大学，主修市场营销专业。研究生毕业于中山大学，并取得中山大学和美国麻省理工大学的联合国际工商管理硕士学位。

他拥有超过14年的市场营销经验，包括在美国联合技术公司、英国大使馆、迪士尼以及广州和重庆国际学校的工作经验。

何锐是一个超级体育迷，他喜欢足球、摩托车、卡丁车、潜水、攀岩和健身。在工作之余，他还致力于环境保护、关爱弱势群体和动物保护等公益活动。

乔英女士是惠灵顿（中国）的创始人和理事长。2009年，她创立了集团，在她的领导下，惠灵顿（中国）已成为中国和全球最声誉卓著的国际教育集团之一。乔英女士生长于上海，取得了英国牛津大学计算机科学学士学位。在投身教育事业前，她在英国、德国和中国的IT行业积累了丰富的从业经验。

乔英女士的丈夫是英国人，他们育有两子。由此，乔英女士的个人愿景是创办世界领先的中英双语学校，博采中英教育之长。她认为，这种融合教育是帮助加深中国和世界之间理解和欣赏的重要因素。在这个东西方交融的世纪，双语能力、跨文化觉知力和全球公民意识都将是被高度珍视的技能。

Chris Huo在复星集团担任高级投资总监。他负责复星集团在欧洲和英国市场的商业地产股权投资工作。在加入复星集团之前，Chris曾于英国毕马威会计师事务所就职十余年；在企业融资部任职期间，为多所英国上市公司及大型投资基金提供重组、战略规划、跨境交易和估值方面的专业服务；他还曾在毕马威审计部门任职，对各类国际企业进行独立财务审计，涉及多种行业和英国公共事务组织，其中包括大学和慈善机构。

工作之余，基于对科技和投资领域的兴趣，Chris积累了多年公司治理和监管方面的经验。在风险投资领域，他以高级顾问的身份，为多家英国初创公司（金融科技、医疗器材、数据分析等）提供专业指导和建议。Chris目前任某瑞典奢侈时尚品牌董事会成员。

Chris于2008年毕业于英国南安普顿大学，获得机电工程学位，并于2011年获得英国特许注册会计师资格。Chris在英国近二十年的生活和工作经历，以及他中英两国的教育背景，使他对亚欧两个区域有着深刻的理解，为跨域商业和文化交流起到桥梁作用。

Chris与太太和孩子目前生活在上海，孩子就读于上海惠灵顿外籍人员子女学校。

Maya Tarabay Schisano女士是惠灵顿之友（Friends of Wellington）的创始成员之一，自2014年以来担任活动主席，并于2018-19学年担任主席。她与学校紧密合作，为其营造开放、动态和包容的文化。

Maya拥有黎巴嫩贝鲁特美国大学的室内设计、市场营销和美术学士学位，并且精通阿拉伯语，法语，意大利语和英语。 Maya目前居住在上海，曾在美国、黎巴嫩、阿拉伯联合酋长国、意大利和澳大利亚居住。

她在奢侈品行业有丰富的经验，曾是Prada的全球客户经理。 Maya在公共关系和市场营销方面也经验丰富，曾为多家黎巴嫩企业如MSN Arabia和Sabil Water提供咨询。此外，她还担任过黎巴嫩国家广播网（NBN）的主持人。

自从Maya的儿子在2014年在上海惠灵顿外籍人员子女学校上学后，她就对教育产生了浓厚的兴趣。Maya认为惠灵顿教育的哲学与人文气质与她的观念非常吻合，受她作为父母的经历启发，Maya决定全心投入教育界，通过从事教育工作，她希望可以打造一所所有孩子都可以茁壮成长学校，并让她的儿子为自己作为惠灵顿人而感到自豪。
 

Andy Yarrow自2017年3月起担任Anthem首席执行官。Anthem是一家位于英国的非盈利多学院信托基金机构，旗下有16所中小学。此前三年半，Andy在全球最大MAT之一的Oasis Community Learning担任伦敦及东南地区的区域总监。在2013年加入Oasis前，Andy曾是切尔西学院的创校校长以及伦敦哈林盖Hornsey女子学校的校长。在他的领导下，两所学校都得到了出色的Ofsted评级结果。Andy先后在伦敦大学和剑桥大学学习地理与学位教师教育证书课程，他于1991年成为一名中学地理老师，1995年调任萨里地理系主任，1998年在赫特福德担任助理校长，2000年在斯劳担任副校长，并于2004年成为校长。

Andy是伦敦大学NPQH项目的导师，并在过去的十二年里指导了约100名胸怀抱负的在职校长。Andy对国际教育有着极大的兴趣，他拜访了超过20个国家的学校，并多次在学校领导会议上发表演讲，其中包括中国。

Smith老师有二十八年的教育行业从业经验，曾在英制学校和国际学校教授过的3至11岁的学生。职业生涯中，Smith老师担任过多种管理职务，并持有特殊需求协调员和幸福关怀事务管理的资质，对不同学生的需求有着全面理解。

Smith老师鼓励学生开展全方面学习，采取积极的行为，发挥主观能动性。身为幸福关怀主任，她致力于营造互相尊重的支持型环境，并将学生的身心健康放在首位。Smith老师重视循证实践，不断改进教学法，确保所有学生都能收获最佳的学习体验。

Smith老师秉持终身学习的理念，她喜欢探索多种体裁的文学作品，既喜欢阅读知识拓展类的信息读物，又享受通过读小说来逃避现实的快乐。除了传统的小说和非小说类作品，她还喜欢从烹饪书籍中寻找灵感，尝试新食谱，探索新口味，为菜单增添新的创意。这种尝试新烹饪方法的热情也说明她富有创意，勇于冒险并探索多样化的生活。

王冰倩老师毕业于哈佛大学，获教育学硕士学位，主修语言与读写能力研究。 在美国期间，她曾工作于哈佛大学教育学院实验团队，利用神经学和行为学原理研究双语学习对认知能力的影响。

她本科毕业于北京师范大学汉语言文学专业，持有国家高中语文教师资格证，在母语和非母语的中文教学方面有着丰富的经验。

王冰倩老师曾就职于北京的一所一流中学的国际部，任教十年级语文兼班主任工作。她专注于建立善于合作、勇于探索、文化多元的学习环境，并致力于学生语言、心理、认知能力的全面培养。 王冰倩三年前开启了瑜伽之旅，她相信平和的心境会带来充满活力的人生。她还是一个宠物爱好者，与两个活泼的伙伴住在一起——一只兔子和一只柯基。

马梦洁老师于2018年加入杭州惠立学校。她毕业于香港浸会大学（荣誉硕士），主修英语语言研究，侧重于英语语言文学和二语习得。在读研和工作期间，她曾主持和参与了多个教研项目，如“读后续写教学探究—将文学阅读引入英语教学”和“培养批判性思维：英语教学的时与机”等。深知教学和研究相辅相成的促进作用，她在教学中坚持自我反思，在研究中不断进行方法和策略的更迭。

除了曾教授托福课程和英文绘本，马老师还拥有多年的高中英语教学经验和班主任经验。跨龄的教学经历使得她更深入地了解二语习得的本质和学习策略，精益求精的班级管理原则也促使她曾带的班级荣获“杭州市优秀班集体”的荣誉称号。

在杭州惠立学校的工作经历让她更好的领会到中西方教学模式中各自的优势，致力于将其融会贯通并应用于双语教学中。 在工作中，她希望通过教学和育人全面提升学生的综合素质，为将来的学习和生活做好充分准备。她会一如既往的倾听和帮助学生，通过家校协作为学生提供积极进取和富有幸福感的学习环境。她将与学生，同事和惠立学校共同进步。

在过去的二十年里，Louise老师在英国萨福克执教。她曾担任过助理校长、指定权益维护组长、伊普斯威奇市机遇组织组长、低年段组长、年级组长、信息通讯技术组长、设计工艺组长、游学组长和校委会主任等职位。她已完成英国国家学校高级领导专业证书（NPQSL）、积极学习信托组织的积极中层领导资格和 研究和证据在教育中的使用中心（CUREE ）的辅导和培训。

除此之外，她还按要求完成 CUREE辅导和培训的训练项目。Louise老师持有早期教育研究荣誉学士学位，教过从幼儿园到小学六年级的各个年级，这让她很好地了解从幼儿园到六年级所要达到的高标准和期待值。

Louise老师很期待在中国继续自己的职业旅程，拥抱新的挑战和机遇。Louise 老师很高兴能成为惠立与惠灵顿学校大家庭的一员。

Matthew老师来自英国，专注于小学教育，本科毕业于林肯大学传媒专业，荣获荣誉学士学位。自从他于2012年第一次来到中国，他便很快爱上了中国。 Matthew老师非常注重为学生设计个性化的学习方案，认为每个学生都来自独一无二的环境，坚信所有人都有学习的权利，都要适当地被挑战以激发潜能做更好的自己。

Matthew老师酷爱读书，他在英国和中国的丰富经历中，都致力于让学生们爱上阅读。他会与学生分享读书的感想，敞开一片天马行空的天地。

课堂之外，他热爱烹饪，还能想到方法找到在中国购置不到的食材；他喜欢戏剧和即兴表演，还曾在2019年杭州的多场戏剧中登过场，2020年时还开始了自己的即兴喜剧博客，这还多亏了多年来玩《龙与地下城》和其他桌牌游戏的丰富经验。Matthew老师的妻子不久前刚刚诞下他们的第一个孩子，因此Matthew老师常常在杭州街上陪家人和宠物狗一起逛街。

Hendrik Hugo 老师是来自南非开普敦的一名小学教师。他本科毕业于开普半岛科技大学，在读期间曾担任学生代表委员会成员。毕业后，他继续深造并取得斯泰伦博斯大学管理学研究生文凭。在开启教学生涯的前五年里，Hendrik老师在南非开普敦和西萨默塞特任教，同时发挥写作技能，成为南非电视台一档名为 Cool Catz 的流行儿童教育节目的编剧。

2010 年，Hendrik老师前往沙特阿拉伯吉达的一所国际学校开启自己的国际教学生涯，教过关键阶段二的学生，还导演了《阿拉丁》、《花木兰》、《小美人鱼》、《苏斯狂想曲》、《绿野仙踪》和《丛林之书》等九部校园音乐剧。Hendrik老师还曾担任了五年的五年级负责人，并带领关键阶段二的学生前往纽约和希腊参观当地的国际学校。 Hendrik 老师著有13部儿童出版读物，非常重视培养学生的阅读热情。在中东的一所英国国际学校任教 12 年后，Hendrik 老师很高兴能加入惠立小学任教，成为惠灵顿大家庭的一员。

他热爱旅行，足迹遍布三十多个国家。如今，他第一次来到中国大陆，期待在这里开展新生活。

康老师硕士毕业于中山大学汉语国际教育专业，后留校任教三年中文。随后，康老师被国家派往澳大利亚悉尼教授两年中文，并负责学校中文课程设计。

过去两年，康老师在惠立小学部承担三到五年级的语文教学工作，并担任班主任。多年的海内外教学经历促使她形成了中西合璧的教学方式。在她眼里，每个孩子都是善良、友爱、独一无二的小天使。她希望孩子们能够在学校里茁壮成长，快乐学习。

裘老师硕士毕业于杭州师范大学初等教育学院，主修小学数学教育。

裘老师曾在杭州一所双语学校工作四年。经过第一年的工作历练后，成为了该校第一位年轻的班主任教师，独立承担起一个班级的工作。第三年，因工作踏实、主动，被提升为年级组长、数学备课组组长，承担起整个年级的事务与数学备课的压力，这大大提升了她的沟通能力、组织能力及数学业务能力。

裘老师喜欢旅行、数学阅读、探究数学实验课。

Kaz从2003年开始任教，先后在泰国和中国的国际学校和双语学校工作过。他以优异的成绩从诺丁汉大学教育专业硕士毕业。Kaz 自 2011 年以来，先后担任过小学教师、中学教师和中层领导干部，并曾在三所不同学校担任 EAL 协调员。Kaz还担任过四年级国际小组组长，也是小学领导团队的一员。

他在一所知名国际教育集团工作了 10 年，并因其在分校担任 EAL 负责人的杰出工作而获得杰出贡献奖。Kaz 的大部分教学生涯都在为EAL 学生服务，他坚信双语制对儿童来说是非常有用的工具。所有儿童，无论他们的英语水平如何，都有权学习适合其年龄的课程，并予以适当的辅助和支持。 Kaz 的大部分教学生涯都致力于研究为各级双语语言学习者规划多样性课程，并探究如何帮助语言学习者学习英语授课课程。Kaz自己有两个双语孩子，他们都在加入双语学校两年内学会了写中文。因此他非常了解双语学习者面临的挑战以及流利使用第二语言的好处。

Kaz 很高兴能在中国工作，从 2003 年来到中国，就开始学习普通话。他还是一名前专业吉他手和鲁特琴手，曾在伦敦皇家音乐学院学习音乐。他仍然是一位热爱音乐的音乐家，喜欢演奏音乐、听音乐并为正在学习乐器或需要参加演出的学生提供支持。业余时间，他喜欢与家人一起旅行，了解不同国家和城市的迷人文化。

王亚丽毕业于湖北大学汉语国际教育专业。毕业后，她先任职于广东的一所知名IB国际学校，后又任职于武汉的一所国际学校。这是她在惠立工作的第五年，也是承担惠立三年级年级组长的第四年。

得益于国际学校的任教经验，她不拘泥于传统的教学模式，喜欢尝试不同的方法，希望孩子们能够获得更好的学习体验；在日常学习生活中，她注重与孩子们的相处，与孩子们亦师亦友；注重日常行为习惯与学习习惯的培养，并且努力引导孩子们成为独立的人。她相信“三人行必有我师”，并致力于成为一个终身学习者。

渝鹭飞于2016年在克拉克森大学毕业，获得教育文学硕士学位。同年，她也获得了北京师范大学的汉语国际教育硕士学位。她对杭州的喜爱源于在浙江工业大学的四年大学生活。渝鹭飞拥有美国纽约州中文7-12年级的教师资格证。

她有3年面向多元学生群体的教学经验。她是一个热情、富有活力的语文老师，她致力于帮助学生充分发挥他们的潜力，并成为有学识的、有责任感的全球居民。渝鹭飞也是一个乐于阅读、写作和旅行的探索者。业余时间，她喜欢在书本或世界中探索新事物。

Leif 毕业于多伦多大学，获得艺术及艺术史学士学位，并持有谢尔丹学院（Sheridan College）的文凭。此外，他在尼皮辛大学(Nipissing University)获得了学士学位。Leif还拥有高级视觉艺术和特殊教育的资格。 在加入惠立前，Leif曾在加拿大和韩国任教，除了担任IB课程协调员外，他还负责包括技术、科学、艺术与设计在内的多项教学工作。他曾在北京的一所国际学校担任艺术系主任，帮助学校建立了艺术部门，开发了丰富课程和项目。

在他的业余时间，Leif喜欢旅行，前往中国的各个地方进行绘画和摄影，以及体验当地的文化和美食。

Adam老师热爱教育事业，致力于创造培养创造力和创新力、释放孩子文化天性的环境。Adam老师持有考文垂大学体育与运动科学理学学士学位。2013年，Adam老师在一所学校担任为学生提供支持的助教老师，由此开启了自己的教学生涯，在此期间找到了以教师的身份去塑造未来人才的职业志向。2014年，Adam老师去到英国考文垂的一所颇具挑战的小学担任体育领导和体育协调员。期间，他协助开发持续职业发展办法，助力提高同事的体育知识水平。此外，他还创建了在学校和当地社区推广体育运动和竞赛的课余辅助项目，提高家长在学校的参与度。

Adam老师于2018年进入体系完备的一所学院，担任特殊教育体育专业教师，并在过去两年中成长为体育组组长。他与校长一起推动了体育课程的再规划，让体育课程成为更具包容性的个性化定制课程，以此来激发学生的想象力和学习热情。Adam老师还曾在考文垂市的多个体育活动中担任体育教练和志愿者；并坚持开展生活技能、体育、心理健康和幸福讲座，为儿童和成年人创造动起来、为社会积极贡献力量的多种机会。教学事业中，Adam老师十分关注培养儿童的潜能和福利，提倡以儿童为中心的教育方法，培养自信、坚韧、尊重他人，同时也积极参与到当地和全球各类倡议中的学子。

业余时间，Adam老师喜欢体育运动，比如打篮球、足球和网球。他还喜欢阅读和远足，最近还开始学习摄影。

陈宣仰毕业于美国圣约翰大学, 取得体育管理硕士学位，中国地质大学（武汉）学士学位。国家一级运动员，美国游泳教练协会Level 1，2&3认证教练。她曾是一名游泳运动员，拥有超过15年的游泳训练和比赛经验，并在全国大学生游泳锦标赛中获得甲组冠军和体育道德风尚奖。陈宣仰老师在中国和美国都拥有丰富的学术背景和教学经验，她拥有国家小学体育教师资格证书，AUSTSWIM(澳大利亚游泳协会)教师证书，ASCA(美国游泳教练协会)授予的美国游泳协会年龄组领域的教练证书, 水上救生证书，First Aid / CPR / AED证书和CDC（美国疾病控制与预防中心）安全训练证书。

陈宣仰老师曾参与美国游泳协会(USA Swimming Foundation)举办的Make a Splash青少年游泳普及活动和加拿大游泳协会(Swimming Canada)举办的泛美运动会选拔赛赛事运营和兴奋剂检测工作，毕业后，她在美国的两所学校任教青少年游泳发展项目，并组织队伍参加纽约大都会地区的青少年游泳联赛。在经历了不同体育文化的碰撞和身份转换之后，她对水上运动的发展产生了更为浓厚的激情和热情，并致力于为青少年提供更多训练机会和赛事平台。

陈宣仰老师带领校区游泳队参加了亚洲英国国际学校联合会游泳邀请赛，并获得短池总分第一名。另一方面，她作为赛事评论员受邀参加了第19届杭州亚运会的赛事解说工作，她希望将体育精神和能量传递给孩子们，并坚信体育运动不仅是一项终身技能，还可以推动孩子的身心变得更加强大和独立。

Dan老师有19年在伦敦和海外优秀学校任教的丰富经验。他毕业于卡迪夫城市大学，获得商业管理（荣誉）学位，并在毕业论文研究了宗教对亚欧经济增长的关系；他还持有巴斯斯巴大学小学教育专业的教师教育学位，主修计算机专业，也正因此而多次担任信息通讯技术协调员的职务，承担建立校内数字基础设施、培训员工和领导学生研讨会等工作。Dan老师热衷于研究技术创新，并由此获得了许多新的机会，如在英国疫情封锁期间担任数字远程教育教师，并通过引入线上教学体系让全校学生保持学习状态和积极联络，助力学生持续实现显著的学业进步。在这期间，Dan老师的职责是为全校教职员工、家庭和学生提供支持，并与伦敦的学校分享线上教学的最佳实践经验。在上一所任教学校，即伦敦北部一所小学的提名下，Dan老师于2021年11月被授予“伦敦年度优秀教师”称号。Dan老师有着丰富的国际教学经验，曾在坦桑尼亚和尼泊尔的优秀学校任教，并于2021年至2022年期间在杭州惠灵顿外籍人员子女学校担任线上学习教师和数学学科带头人。Dan老师在职业生涯中曾担任过数学、科学、信息通讯技术、设计工艺和体育学科的负责人。他热爱所教学科，在提高教学水平、推进所教学科的前沿发展等方面表现突出。

Dan老师有十多年为实习教师和新教师担任导师的丰富经验。他很高兴能为初为人师的教师提供帮助，以此为契机来与时俱进地研究教育行业的最佳实践，进而反思自己的教学方法。此外，Dan老师还是一名运动健将，年轻时曾代表韦斯特伯里长跑俱乐部（Westbury Harriers）参赛，并代表所在大学参加铁人三项比赛。近年来，他完成了法国南部的L'Étape自行车赛，并于2019年参加了伦敦马拉松赛。Dan老师积极寻找运动机会，期待着在浙江省内外的跑步和自行车赛道上一展身手。他热爱体育运动，多年来曾在越野、橄榄球、足球、板球、马术等多种体育俱乐部比赛。

Dan曾在伦敦南岸大学学习普通话，达到汉语水平考试（HSK） 2级，并于2018年被选中代表学校参加与哈尔滨黑龙江大学的教育语言和文化交流活动。Dan喜欢在杭州的生活，希望能继续提高普通话水平，探索中国，融入学校和当地社区。Dan老师很高兴加入惠立大家庭，开启这段激动人心的探索之旅。他有两个年幼的孩子，都期待去看看中国的长城、哈尔滨的老虎、成都的熊猫，希望能感受磁悬浮列车的乘车体验，最后在学校的游泳池里肆意嬉戏。Dan老师平易近人，请多和他打招呼，帮助他继续提高普通话水平吧。

Courtney老师来自南非约翰内斯堡。在圣玛丽女子学校完成学业之后，她就读于南非大学，并获得教育学学士学位。她对第二语言学习者很感兴趣，于是深造获得通用英语教师资格证书（TEFL）五级认证。

Courtney老师在Pridwin预科学校开始教学生涯，同时完成教师实习。为了更多地了解沉浸式教学，她前往韩国教授小学英语。在韩国期间，她带头实施了学校的阅读计划。

Gerald老师在文化多元化的南非约翰内斯堡长大。他在圣约翰学院完成学业，并获得营销管理商业学士学位。他热爱教学，于是继续深造完成了教育学研究生证书课程学习，并以优异的成绩毕业。

在韩国教授英语期间，Gerald老师的教学方法极大地激发了学生的学习热情，还为学校的单词拼读和阅读计划作出了巨大的贡献。Gerald老师很高兴在新的学年加入杭州惠立学校。他会将惠立价值观贯穿到教学过程中，以热情促进学生的学习生活。

Joshua在曼彻斯特城市大学获得创意写作一等荣誉学位后，又在桑德兰大学取得了教育学研究生证书。Joshua 在英国及其他地方的国际学校均拥有担任小学老师的经验，涵盖了EYFS在内的所有小学关键阶段教学内容。此外， Joshua还拥有体育教学经验。

个人训练和健身指导3级证书是对Joshua老师体育教学经验的认证。 他喜欢学习汉语(他已通过了汉语3级水平考试，正在为4级考试做准备）、写儿童诗、踢足球和徒步。 在2011年的夏天，他曾从Lands End步行至John O'Groats, 为Macmillan癌症支持慈善机构筹款。 Joshua 的教学理念是，教育者应始终保持好奇心并获取新的知识。只有这样，才能让老师始终从学生的角度理解学习过程，不断地激发学生的灵感。

Deborah Bauman 出生在土耳其一个青翠的橄榄园，在那儿度过了充满冒险、探索、创造的童年时光。 她拥有凯恩大学的教育学硕士学位以及泰勒大学的艺术教育学士，期间她曾前往意大利奥尔维耶托学习艺术和艺术史。在大学本科毕业后，她担任小学至高中的艺术老师，设立社区艺术工作坊，为贫困学生提供便利的市内艺术项目，同时经营着自己的陶艺工作室，时常会在艺术博览会和各种活动中出售自己的作品。

Debby Bauman希望营造社交及创造性成长的氛围，旨在通过艺术将学生培养成跨文化合作的全球公民。在加入杭州惠立学校之前，她和她的丈夫Michael受全球教育的影响，全家一起搬到了上海，并在上海的一所双语学校担任了三年的小学艺术老师。Debby Bauman会说土耳其语和法语，同时也期待着学习中文。

她的创作领域涉猎广泛，包括水彩画、大理石纹样艺术纸制作、陶艺等。不仅仅对艺术充满热情，她也喜欢和家人一起远足、打排球，举办家庭聚会等等。 Debby Bauman和她的丈夫以及两个孩子非常高兴能够成为杭州惠灵顿大家庭的一员。

Beverley老师持有英国剑桥大学哈默顿学院英国文学专业的教育学学士学位，从事教育工作已逾二十七年。

她曾在英国多所学校的各个年级组任教。她在家乡剑桥的小学和初中开启自己的教学生涯后，随后前往伦敦卡姆登和哈默史密斯区的学校任教六年，担任数学、历史和地理学科主任。之后，她在阿曼的双语学校任教十三年，随后在马斯喀特苏丹的一所国际学校任教，由此收获了在双语环境中工作和教授英语为第二语言的儿童的宝贵经验。在此期间，她还担任过校长和英语组主任。她热爱儿童文学，希望鼓励孩子们成为热情的读者、有创造力的作家和自信的演讲者。她坚信要让课程生动活泼，努力搭建起文化和国际化桥梁。

课余时间，她喜欢与家人和朋友在一起，喜欢散步、阅读和旅行。

Hendrik Smith来自南非的布隆方丹，在南非自由邦大学（University of The Free State）获得了教育学学士学位，专攻工程和平面设计以及技术教育。在南非教了一年课程后，Smith老师决定将自己的教育事业扩展到中国的杭州。至今，他已在中国教授英语已有两年半的时间。

在中国工作期间，Smith老师不仅学习了CELT-P和多个TKT证书，还热爱教授年幼学生英语的工作。他坚信，作为一名教育工作者，我们积极培养着下一代的领袖，因此有责任为这些学生提供必要的技能和知识，帮助他们充分发挥潜力。他倡导在课堂上创设具有文化包容性的环境，鼓励学生参与，并通过英语沉浸式教学注重语言智能。

在工作之余，Smith老师喜欢健康活跃的生活方式。他对摄影充满热情，并曾荣幸被选为杭州湘湖2021年的官方摄影师之一。除了摄影，他还是一位热情洋溢的旅行者，有机会时便外出旅行。Smith老师期待着在惠灵顿杭州校区继续他的教育事业。他感到非常荣幸有机会在世界一流的教育机构工作，这将允许他在与其他教育专家合作的同时进一步提升自己作为一名教育工作者的能力。

Laurence Lundgren老师是一位英国关键阶段二的教师，持有班戈大学心理学学士学位和桑德兰大学教育学硕士学位。 2018年，他来到中国，并在国际和双语小学工作。

在中国任教期间，他开发了多种有利于因材施教的教学技巧。他认为教育处于不断的发展中，因此教学研究和创新也不能停下脚步，这样才能为学生创造取得进步的最佳机会。他希望能将自己的热情和温和的个性带到课堂上，启发学生学习，引导学生在互动中不断进步。

Alexandra Cowley老师出生于纳米比亚，她成年后的大部分时间都在海外学习、工作和旅行。她曾在纳米比亚、斯威士兰、南非、中国香港和科威特为有着多元化社会经济、教育和文化背景的3至18岁儿童开展教学，迄今已积累起20余年的经验。

Alexandra老师持有心理学和社会人类学专业社会科学本科学位和特殊教育研究生文凭。她还持有蒙特梭利学前教师文凭、游戏疗愈和儿童及青少年心理咨询证书、儿童专业心理学文凭，这些资质让她非常适合担任学生支持主任的职位。

Alexandra老师在科威特生活和工作了13年。过去的8年里，她在英国国际课程学校担任幼教主管的管理职务。在这一岗位上，她不仅能与儿童共度时光，还能与学生家长、教师和其他相关人员共处。

Alexandra老师在教学和领导方面经验丰富，让她能以独特的视角去理解儿童、教师和家长的教育需求，也让她具备必要的能力去积极有效地提供支持、熟练地与其他相关人士沟通。她以身作则，相信积极的讨论和坦诚布公的交流是成功建设伙伴关系的重点。

Alexandra老师有着相应的教育背景和多元教育学经验，对儿童的需求有着深刻的理解。教育不单单指学术教育，也包括社会和情感方面的教导，而后者是当今社会中越来越重要的部分。

Alexandra老师带着9岁和11岁的儿子来到杭州，孩子们入读杭州惠灵顿外籍人员子女学校，她19岁的大儿子将留在南非继续学习。

在苏格兰担任了17 年的音乐教师和教研室主任之后，Russell老师一家决定带着两个孩子移居国外，深耕国际教育领域。在教授音乐课程的同时，他还担任各项学校演出的音乐总监，组建并管理学校摇滚乐队和教职工乐队，并指导中学合唱团。在他的指导下，乐队参演了许多活动。除了家庭和音乐，他最大的爱好是高尔夫。他喜欢滑雪、旅行，乐于体验不同的文化。

Ali Frost在教育方面进行了综合学习，他修读了教育学学士学位，同时完成了新西兰足球国家学院的教练执照，并获得了新西兰足球教练训练师的资格。他具备坚实的体育背景，曾在新西兰和中国台湾的国家联赛踢足球。后来，他重新深造，追求他最热爱的专业 ——体育教育。他的职业发展包括体育教育中的基于评分标准的评估、体育教学的形成性研讨模型、体育中的技术应用、国际文凭项目（IB）中的中学阶段体育教育以及足球教练和游泳等进修课程。
 
Ali在科威特、迪拜、英格兰和新西兰长大，曾在英格兰和新西兰的寄宿学校上学。因此，他一直充满冒险精神，赴韩国、中国台湾和中国等地从事教育工作。他曾教授5岁幼儿到中学、大学生和成年人。在广州的上一份工作中，Ali担任体育主管和运动总监。除了在小学教体育外，他还领导了6个课外活动，为小学和中学的男女生开展足球培训。
 
在教室里，Ali非常关心学生的进步。他喜欢在尽可能的情况下将责任交还给学生，与他们一起制定期望、评估标准，并促进批判性思维、目标设定、自我和同伴评估以及反思。这个过程将学生从依赖教师逐渐培养成能够在校门外成为独立学习者、成就者和领袖的个体。

Karyn Hovell老师有在新西兰担任20年小学教师的丰富经验。Karyn老师热衷于为儿童开发课堂内外高质量的学习机会，并在这方面有着丰富的经验。她充满活力和热情，有着丰富的教学经验。她致力于发展和激励每个学生，能通过多种以儿童为中心的方法开展教学、助力儿童实现全方面发展。 

Karyn老师取得新西兰怀卡托大学地球科学专业的理学学士学位，随后继续深造取得多项其他资格认证，如海洋研究证书和奥克兰大学应用科学的麻醉技术员资格，并于2002年完成了研究生级别的教学文凭项目。多年来，Karyn老师始终坚持开展职业学习。最近，她在坎特伯雷大学的识字项目（Better Start Literacy Approach）课堂项目中取得基于自然拼读的识字方法微证书。 

Karyn老师有能力为学校的课外活动和更广泛的校园生活做出积极的贡献。多年来，她曾在新西兰的学校担任校园环境、科学、识字和艺术科目的领导职务，并担任初级教师导师和董事会成员。Karyn老师重视沟通和人际关系的建设，希望能与同事、学生及其家人建立起互相信任的关系。 

Neliswa Hlangulela 出生于南非里士满。2013年毕业于南非大学，专业为英语和心理学，主攻基础教育阶段中的儿童早期阶段发展，获得学士学位； 同年取得南非教师资格证。自毕业后，Neliswa Hlangulela 一直从事基础阶段教育至今。

2018年，Neliswa Hlangulela 取得了南非大学教育管理学硕士学位，并获得优秀研究生荣誉。在她的从教生涯中，Neliswa Hlangulela 一直不断提升自我，参加了一系列专业技能培训，包含分别针对左脑型儿童和右脑型儿童的教学、儿童哲学、特殊教育、多样化教学和融合教育等，且取得了相关的证书。

在2019年移居上海之前，David 老师在新西兰做了12年的班主任，带过一至七年级的学生。 2019年，David 老师前往上海的一所英式双语学校任教三年。

之后，他准备好迎接新的挑战，也很高兴能在杭州惠立学校任教。 他认为应该为孩子们营造能提升自我和彼此的舒适的课堂学习氛围，在安全的、支持性的环境中勇敢地开展学习。闲暇时间，David老师正在努力提高中文会话能力。 他还喜欢去现场音乐会、徒步旅行和享用完美的咖啡。

Nicolas Shortt 老师来自美国绿树成荫的俄勒冈州。在过去的十五年里，他一直在保加利亚、韩国和中国宁波生活、教学。他持有波特兰州立大学的教育硕士学位，有着帮助英语学习者在全球学习环境中茁壮成长的丰富经验。

在空闲时间，他喜欢骑自行车旅行、自己动手做项目、沉浸在新的文化中、尽情阅读。他期待着在本学年建立蓬勃发展的课堂社群。

Mildred老师在英国萨里郡长大、学习。她曾在中国担任了七年的英语指导员，并在英国当地一所小学担任志愿者，随后回国并决定成为一名教师，并在金斯顿大学完成了小学教育专业的学位教师教育（PGCE）课程。

Mildred老师热衷于幼儿的发展和教育，同时在小学各年龄组都有丰富的经验，曾在不同的环境中任教。她积极支持学校实现改善，坚信要确保每个孩子都能发挥自己的真正潜能。

Mildred老师坚持实行以儿童为中心的教育，并认为全方面的教学方法更能为儿童提供有意义的教育；另外，她对特殊教育需求也有着极大的热情。她有幸福的四口之家，其中一个孩子就读于杭州惠灵顿外籍人员子女学校。业余时间，Mildred老师喜欢阅读和烹饪，喜欢与家人共度时光，并尝试多样化的美食美酒。

Jordan老师先生持有中央兰开夏大学的体育与运动科学学士学位。约十年前，Jordan老师在一所小学为一名学生提供一对一教学，由此发现了自己的教学热情，自此决定成为一名教师，在获得坎布里亚大学小学教育专业的学位教师教育证书（PGCE）后正式开启了教学生涯。

过去五年中，Jordan老师在一所蓬勃发展的学校担任小学历史教师，不断精进教学技能。他对知识的热爱极富感染力，并坚信每个孩子都应发挥自己的真正潜能，致力于培养快乐、好奇和有能力的学生。Jordan老师对小学历史学科有着浓厚的兴趣，并在该学科的课程开发方面有丰富的经验。此外，他还带头开展了兰开夏郡和国家档案馆的多个项目，强化了学校的历史传承。

Jordan老师有深厚体育和运动背景，并积极支持孩子们开展健康积极的生活方式，提倡以体育运动为途径，培养学生实现成功所需的专注。业余时间，Jordan老师喜欢阅读、运动和武术。

Carmen老师是一位充满热情、兢兢业业的教育工作者，她有十二年以上在南非和阿联酋教授五至十一岁学生的经验。她毕业于南非纳尔逊·曼德拉大学，获得全校发展荣誉学位。这段经历点燃了她对课程开发的热爱，与她致力于创造全面、包容的课堂环境，满足所有学生的不同需求的理念不谋而合。

本着终身学习的理念，Carmen老师完成了国家中层领导专业资格认证，具备了担任年级组长和数学学科组长等重要的管理职务的资质。作为一名教育工作者，她的领导能力和以学生为中心的教育理念对她的成功起到了至关重要的作用。

在教学实践中，Carmen老师努力创造一个以学生为主导的包容性课堂，让每个孩子都能感受到自身的价值和能力。她相信，通过提供有针对性的支持、树立良好的价值观和道德观，可以培养和引导学生在学业和个人成长方面均取得成功。她的教学方法不仅能促进学生取得学业成功，还能帮助学生成为全面发展的人。

Carmen老师充满活力和积极向上的生活方式使得她在课余时间积极参加各种活动。她喜欢徒步旅行、跑步和游泳，总是能在各项体育运动中找到快乐和灵感。她也非常珍惜与家人在一起的美好时光，烹饪美味佳肴，创造美好回忆。

Carmen老师丰富的阅历、坚定的奉献精神和终身学习的热情，为学生带去积极的力量。她不仅传授学生知识，还激励他们将学习作为终身的旅程，帮助他们成长为自信而富有同理心的人，准备好迎接世界的挑战。

Speakman老师在英国、东南亚和中东地区拥有超过十二年的教学经验。过去七年里，他在马来西亚开展小学各年级教学工作，是学习创新团队带头人，还担任了六年级的年级主任。在这段时间里，他将技术积极融入课程，荣获“苹果杰出教育工作者”称号。

在业余时间，Speakman老师喜欢打高尔夫球、网球和篮球，最近还喜欢上了盖尔式足球。每到周末，Speakman老师都会观看曼联的比赛，希望他们有一天能重回巅峰。

Smith老师来自新西兰。在取得坎特伯雷大学的教学与学习学士学位后，她曾在新西兰的一所小学任教。自2020年12月来到中国后，Smith老师曾在宁波教授一年级和四年级的学生。在这段时间里，她游览了中国和其他国家的许多地方，并乐在其中。她喜欢旅行、徒步、阅读，偶尔也会健身。Smith老师坚信课堂教学要以学生为中心，要培养孩子的学习热情，实现情感、社交等全方面发展；同时也会积极建设学生、家长和教师之间的信任。她期待着以双语教师的身份继续成长和学习。

Stanova老师是一位经验丰富的小学英语教师，开展英语作为附加语言（EAL）教学已有十一年。她曾在英国、埃及和阿联酋等多国生活和教学。Stanova老师拥有政治学学士和硕士学位，还是一名持有PGCE（研究生教育证书）和QTS（英国教师资格证）的专业教师。

在加入惠灵顿杭州校区之前，Stanova老师在阿布扎比的英制课程学校工作，教授三年级和四年级的学生，期间荣升为小学英语课程带头人，并在过去三年担任英语教研组长，由此积累宝贵的成长和发展经验。Stanova老师还是一位专业的高效学习教师和培训师，有指导学校和提供职业发展讲座的经验。

业余时间，Stanova老师喜欢锻炼、旅行和阅读书籍，是哈利·波特系列的忠实读者，还有一只名叫Rusty的小型贵宾犬。

Karina 在苏格兰开始了她的小学教学生涯，并获得了小学教师资格证书（PGCE），专攻双语学习者的教育。她拥有超过二十年的国际学校工作经验，运用的是经过修改和增强的英国国家课程，以满足亚洲背景下学生的学习需求。Karina 教过所有小学年级的学生，同时也有作为专职英语作为附加语言（EAL）教师的经验。她不断进行专业发展，最近专注于英语和读写能力，确保语言学习既吸引人又充满乐趣，同时逐步发展学生的技能。 Karina 拥有丰富的领导经验，在最近的职位中负责全校课程和评估工作。她熟练运用各种评估策略，确保学生的进步得到持续监控，并及时进行调整和干预，确保每位学生都获得适当的挑战和支持。Karina 支持班上的孩子们理解自己作为学习者的角色，反思他们的强项和改进空间，并为自己设定可实现的目标。她鼓励学生们勇于冒险，迎接挑战，并把错误视为学习的机会。Karina 相信，与班上的孩子们建立关心和友好的关系是成功学习的基础。她花时间确保她了解班上每个孩子的情况，并支持他们发展情感识字能力，帮助他们克服可能面临的社会和情感挑战。 Karina 花时间确保孩子们在学习的过程中发展一系列跨学科技能，例如合作、研究能力、社交技能和自我管理能力。她确保自己的课堂内容丰富多样且趣味十足，使孩子们在享受学习的过程中获得知识和能力。 在空闲时间，Karina 喜欢旅行，探索新地方和品尝新美食。她期待在学校假期期间探索更多的中国。

徐威老师毕业于武汉理工大学，获得材料成型与控制工程学士学位。他先后在公立学校、国际学校以及双语学校工作，今年是他在惠立学校任教的第五年。 

在对教育热情的指引下，他在毕业后参加了“为中国而教”项目，在云南大理一所初中任教两年。他发现他非常适合当老师，很享受和孩子们在一起的时光，他可以很自然地与学生建立亦师亦友的关系。之后，他在杭州的一所国际学校担任辅导老师，他亲身见证并参与了正向教育如何融入并影响学生的日常生活。他积极支持学生在校以及在社区的学习，熟悉国际背景下的教学。

徐威老师兴趣广泛，喜欢运动，喜欢看书，他除了拥有初中数学教师资格证之外，也获得了国家健康管理师资格证书和金融规划师证书，跨领域的学习和实践经验可以带给孩子们更宽广的认识世界的视角。他相信每个孩子都有潜力成长为一个独特而完满的个体。他会努力发掘孩子的特质，并为孩子们提供适宜的成长环境。 

夏佳老师研究生毕业于中山大学，生物化学与分子生物学专业。她有多年研究基因多样性和海洋资源保育工作的经验。她也因为出众的学业表现获得了国家奖学金等荣誉。她的本科毕业于南京师范大学，是国内师范类的知名院校。

姜倩是一位年轻，充满激情的全科教师。她本科就读于南京大学物理学院并于2014年获得保研资格，读研期间每年都获得校级奖学金，于2017年硕士毕业。在读研期间，她同时一个知名教育集团担任数学老师。现在她已经是一位教龄超过4年的数学老师，并且仍然和她以前的学生及家长保持着良好的关系。

她相信家校之间的良好沟通对学生的健康成长非常有利。她也相信每个孩子都是独特的，每个孩子如果都能找到最适合自己的学习方法、学习习惯、最感兴趣的学习内容等，那么他一定能成为最好的自己。

在闲暇时间，她喜欢为家人烹饪美食，她也喜欢运动，尤其是羽毛球。

胡老师毕业于伦敦大学学院，获初等教育硕士学位，本科毕业于上海外国语大学金融学专业，持国家初中数学教师资格证。她曾在上海两所双语学校中分别担任助理、小学数学老师一职，深受孩子们的喜爱。在教好学生学科知识的同时，她深入了解学生们的内心需求，与之一起成长，提升他们在校园内外的幸福感。工作之余，她热爱旅行、摄影和打羽毛球。 

王珂薇老师毕业于浙江工业大学，毕业后加入杭州一所教育集团成为一名数学老师。她自2018年加入杭州惠立，并在2020年获得开发区优秀教师的称号。

Luna在武汉大学攻读教育硕士学位期间，曾在英国阿伯丁Glashieburn小学当过一年的汉语教师，毕业后她在杭州一所小学担任了两年的英语老师。这些宝贵的国内外教学经验不仅帮助Luna进一步了解中英教学体系的特点，也为她今后的教学打下了基础。

作为一名汉语教师，Luna负责教授英国的一所小学252名4至11岁的学生，此外，她还负责阿伯丁大学孔子学院宣传中国文化的相关活动。Luna指导学生参加新年海报比赛，并获得了苏格兰P1-P3组前3名。她还组织了18名5-7岁的学生参加了春节庆祝活动，演出非常成功。Luna觉得最幸福的事情就是看到孩子们在舞台上自信地表演。

Luna在2019年加入杭州惠立学校。在教学上，她根据学生的学习风格（视觉、听觉和动觉学习者）设计了菜单、飞棋等教具，并通过设计迷你书和翻翻书引导学生构建思维导图。此外，她设计了 “思过盒”，帮助学生正视自己的感受，并合理地宣泄自己的情绪。通过“声级卡”，她引导学生学会在不同场合使用合适的音量。闲暇之余，Luna积极反思教学，通过自己的努力，她先后获得了国际文聘组织颁发的小学项目教学资格证书（IB-PYP）和剑桥语言发展中心认证的英语初级教学证书（CELT-P）。正如她的教育座右铭所说：教学是一项终身学习的事业。这一切激励着她不断前进。

Luna非常善良，乐于助人，体贴周到。认识她的人都被她灿烂的笑容所打动。她非常高兴能在杭州惠立学校陪伴孩子们成为有爱心的思想家、有担当的全球居民和幸福的终身学习者。

徐佳慧毕业于香港大学，主修IB对外汉语课程，并获得教育学硕士学位。她本科毕业于浙江师范大学。徐佳慧持有国内语文学科和英语学科教师资格证书，及IB教学证书。

在香港期间，她曾在香港弘立书院担任IB MYP中文实习教师，并成为香港大学教育学院中文教育研究中心SSP项目研究助理。 徐佳慧曾就职于深圳一所国际学校及杭州一所民办学校，担任双语教师。在教学过程中，她注重培养学生批判性思维和解决问题的能力。在业余时间，她喜欢音乐和跳舞。

王诗雨于英国桑德兰大学取得教育硕士学位。在这之前，她在香港理工大学取得了对外汉语研究生学位，而她本科则就读于天津外国语大学对外汉语专业。从研究生毕业后，她就留在香港工作了大约五年时间，今年，她选择回到内地开启一段新的旅程。

她不仅有做中文老师的经验，也作为全科教师在IB课室中积累了大量经验。她曾为一间国际学校从建校之初开始工作，为学校的发展贡献了自己的力量。她曾协助学校制定校规校纪，修改及发展课程计划，发展阅读写作工作坊，发展STEAM项目，协助发展课外活动及服务学习。她坚持将教育着眼于未来，希望挖掘学生的潜能，鼓励学生全面发展。作为一名同事，她希望可以有机会与大家分享经验，在专业环境中共同成长。

除了专业背景之外，她在课余生活中有大量兴趣爱好，她热爱自然，喜欢挑战自己，她热衷于各种户外活动，比如远足，单车，潜水等；同时她也喜欢各项运动，尤其是网球，舞蹈和足球。

刘姗，北京语言大学汉语国际教育硕士，先后任教于土耳其伊斯坦布尔的孔子学院、美国南卡州沉浸式公立特许学校。获有高级中学语文教师资格证。

她拥有两年的国际教学经验以及多元的文化体验，擅长浸入式教学模式，兼备对双语文化的理解力，适应国际交流的多元环境。在教学中，她始终保持高昂的教学热情，坚持以学生为中心、寓教于乐的教学原则; 运用多种教学方法调动学生好奇心，将知识与实践相结合，有效提升学生学习积极性。

工作之余，她热爱旅游、摄影、手工。弹吉他是她放松心情、缓解压力、保持愉悦的秘诀。

熊老师本科毕业于长沙学院，硕士毕业于宾夕法尼亚大学教育专业。她致力于终身教育和学习，也身体力行地向学生灌输这一理想。

在美国任教7年后，熊老师决定回到中国，成为改变中国教育的积极力量。她惊喜地发现，杭州惠立学校的双语教学模式与自己过去的教学经验高度契合。熊老师不仅有在小学和中学教授中文的经验，还有多年任教五年级数学和科学的丰富经验。在此前的岗位上，熊老师也是夏季课程委员会的一员，协助构建了K-9中文语言艺术课程和K-5数学和科学课程。熊老师希望能将自己在美国的丰富经验和实践带到惠立学校，为中国的双语教育贡献力量。

闲暇时间，熊老师热爱阅读、烹饪和慢跑，喜欢与家人共度美好时光。

庞老师持有浙江师范大学汉语言文学专业荣誉学士学位。毕业后，她在西湖区一所著名的公立小学担任班主任和语文教师长达七年。

在过去的七年中，她不断精进教学方法和班级管理技巧，赢得了20多项省级和市级教学奖项，其中包括教学技能比赛一等奖、班级管理与教育一等奖、小学语文教学案例大赛一等奖。2023年，她被授予著名的一级教师职业称号。

庞老师坚信，教师必须成为终身学习者，才能成为学生的榜样。在业余时间，庞老师喜欢阅读书籍和学习外语。此外，她也喜欢在山林中徒步旅行消遣。

Gia老师拥有南安普顿大学教育学硕士学位，并在小学语文教学领域积累了五年的丰富经验。

加入惠灵顿杭州校区之前，Gia老师曾在海南的一所国际学校担任小学中文组组长，带领团队设计系统性的教学计划，成功策划了一系列兼具学术性和趣味性的文化活动，激发学生对中华文化的兴趣和对语文学习的热爱。她注重培养小学生良好的学习习惯，授课方式生动有趣，语言富有感染力，深受学生喜爱。她以亲和力著称，致力于提升学生的语文素养与人文情怀，帮助他们在热爱中华文化的同时，成长为具备全球视野的未来人才。

作为一名对国际教育理念有深入理解的教育者，Gia老师致力于为学生创造积极且富有启发性的学习环境。 她期待在惠灵顿杭州校区与同事们携手合作，共同促进学生的成长与发展。

陈俐颖老师毕业于杭州师范大学英语师范专业，荣获学士学位。在大学期间曾在澳大利亚昆士兰大学学习交流。

陈俐颖老师曾任教于杭州市的一所重点小学，分别担任过三至六年级英语学科教学。在此期间，陈老师曾代表全体新教师在西湖区教师培训上做过演讲，也参加过校级、区级展示课以及案例评比，并取得优异成绩。2018年，陈俐颖老师加入了杭州惠立大家庭。今年是她在惠立的第五年。

在过去的教学生涯中，陈老师致力于鼓励和激发学生的潜力、了解每位孩子的不同与闪光点并始终秉承惠立价值观。在课堂上，陈老师坚持以学生为中心，根据学生的情况运用不同教学方法激发学习兴趣。

肖瑶从江西师范大学毕业，主修英语教育专业，获得了学士学位。她从事教学工作已有十年之久。在任教期间，她不断提升自己的教学技能，积累了大量的教学经验。她对教育事业满怀热忱，一心致力于帮助学生提高英语水平和综合能力。 她擅长运用各种各样的教学方法及资源来活跃课堂氛围。此外，她还积极参加各类教学研讨会及培训活动。值得一提的是，在她的教学生涯中，她有幸前往英国和澳大利亚的公立小学进行访学。这些国际经历拓宽了她的教育视野，让她能够带回创新的教学理念与实践方法，并融入到自己的教学当中，使其教学更具国际化视野，也能更好地启发学生。

陈怀璞老师研究生毕业于华东师范大学，本科毕业于中国海洋大学，主修生态学，持有国家高级中学生物教师资格证。

她曾是浙江省STEAM协同创新中心成员单位的STEAM教师，擅长设计互动性强、参与性高的项目式课程以激发学生的兴趣并掌握相关技能。

在工作之余，她是一个乐观、喜欢唱歌、跳舞、阅读与写作。惠立的学校价值观深深地吸引了她，她愿意与惠立一起为孩子的成长努力。

陈韫哲来自江南水乡苏州，本科就读于苏州大学音乐学院，主修音乐教育和小提琴专业，研究生毕业于历史悠久的意大利博洛尼亚大学，主修音乐教育和音乐学。

陈老师曾在苏州和上海两所国际化IB双语学校担任音乐老师，有着丰富的音乐教学经验。同时担任小学部活动协调员及艺术组组长，多次参与策划并组织学校音乐会和艺术展。筹建学校G1-G9管弦乐团并带领团队在上海市区级比赛中取得优异成绩。

陈老师认为每个孩子身上都有着音乐细胞，作为一名音乐老师应该积极地去发现并培养它们。音乐课堂上，她和孩子们在兴趣与教学相结合的氛围中进行交流，一起享受音乐的美好。

White获英国达勒姆大学体育学位教师教育证书，曾在上海惠灵顿外籍人员子女学学校担任小学部和初中部体育教师，有五年教学经验。

White大学毕业于天津师范大学，曾以青年铅球运动员的身份代表天津市参赛。此外，White持有威尔士足球总会（FAW）颁发的足球教练证书和中国国家救生员证书。 White有多年体育生涯和教学经验，曾与众多顶尖运动员一同训练，并在多种不同环境下工作。这些珍贵的经验让White深刻认识到教育带给学生的积极影响。 White热爱运动和教学。除此之外，他还曾在过去两年担任学院辅导教师，守护并激励学生享受校园生活。White为学生提供了出色的幸福关怀教育，未来也将不遗余力地继续支持学生发展。

White热爱各种各样的运动，尤其是田径运动、羽毛球、网球、足球和高尔夫球。此外，他也喜欢旅游，探索不同的文化，将自己丰富的经历带到教学活动中，在激励自己的同时，给学生带去启发。 White已携妻子Chang和女儿Lexie定居杭州，无比激动地在这座中国最美丽、最具活力的城市开启了新的人生篇章。

翟老师非常高兴能加入活力无穷的杭州惠立学校开启教学之旅。完成硕士学业之后，他一直在国际和双语学校工作，曾任教于广州和佛山的国际学校以及上海惠立学校，积累起九年有余的工作经验。

他认为从事与学生相关的事业是一场旅程，同时也是引领、赋能年轻一代的平台。他将用热情和专业为学校做出贡献，持续实践“以学生为中心”的教育理念。

在业余时间里，翟老师热衷于参与团体运动、喜好读书、施展厨艺。

胡老师是一位充满激情和创意的教师，她完成英语语言艺术和教育学学士学位后，自2012年以来一直从事教学工作。并在幼儿园、小学和中学等不同的环境中担任教师。她的教学生涯始于深圳的一所当地学校，担任小学英语教师。之后，她来到广州的一所国际学校，在幼儿园和小学担任特殊教育需求（SEN）教学助理两年，积累了IB课程的经验。在这之后，她在广州的一所英国学校担任小学和中学的SEN教学助理工作了四年。

作为特殊教育需求教师的经验教给她，每个孩子都很重要，每个孩子都有学习的能力。了解特殊需求的学生让她意识到，她需要调整教学策略以满足每个学生的需求，即使没有策略似乎奏效，也不能放弃他们。她也意识到，每个孩子都是独特的，她应该尽可能了解影响他们学习方式的一切，以提供最佳的学习环境。

张圆祎老师来自成都，拥有宁波诺丁汉大学国际商务与传播学学士学位以及英国诺丁汉大学应用语言学与英语教育硕士学位。在加入杭州市萧山区惠立学校之前，她一直在杭州一国际学校从事学习支持相关的工作，为不同年龄段的学生的成长给予支持和帮助。在工作中，她坚持以学生为中心，关注个体差异，尽全力让每一个孩子发挥他们的最大潜力。 

在业余时间，张圆祎女士喜欢烹饪、现场观看网球赛事以及和家人们一起旅行，探访世界的奇妙角落。她对终身学习充满热情，享受获得新知识，解锁新技能的过程。

杨琪硕士毕业于西安外国语大学汉语国际教育专业，她持有高中语文教师资格证与国际汉语教师资格证。

她有六年国际学校工作经验，先后任教于陕西西安、泰国曼谷和美国麻州的三所IB国际学校。杨琪相信教育不只是教给孩子知识，而是要教给孩子学习的能力，帮助他们成长为更好的人。因此，在教学中，她致力于帮助每个孩子找到适合自己的学习方法，为每位学生提供充分的成长空间。 

胡杰老师，毕业于暨南大学国际关系专业，获得高中教师资格证书。毕业后她即因热爱投身国际教育，成为一名IB PYP教师，教授小学高年段探究课程。

她致力于成为一名终身学习者，在教学过程中她参加了一系列专业培训，如 PYP Teaching and Learning，PYP Evidencing Learning等，她也在课余自行参加国际汉语研讨会、Teaching and Learning through Inquiry等工作坊，不断提升多元教学技能，提升探究教学实践。此外，她有着两年的PYP 协调员助理经验，对于探究课程和国家课程的融合有着深入的理解和丰富的实践经验。

吕老师在本科阶段接受了小学全科教师的专业培养，打下坚实的教育教学技能发展基础。她持有语文和数学教师资格证。

吕老师在华东师范大学获得教育学原理硕士学位，专攻家校合作研究。读研期间，吕老师多次受邀参加国民经济研究伙伴（NERA）、欧洲家长教育参与研究联盟（ERNAPE）等国际教育大会分享报告，与不同国家的学者就“家校合作与教师教育”等主题进行交流，并发表相关领域的研究成果。

过去两年，吕老师在上海一所知名双语学校担任班主任与学科教师。她深信，只有当教师、家长和社群共同努力，才能促进儿童的发展。作为终身学习理念的践行者，吕老师在工作期间获得了IB教育者证书，对国际教育有了新的认知。

吕老师喜欢与孩子们一起度过的时光，希望用自己的教育热情启发惠立学子。闲暇时间，她享受旅行与摄影。

张老师毕业于浙江财经大学。在过去的 16 年中，张老师既是一名普通的学生，又是一位活力无限的游泳运动员。他非常热爱身为游泳运动员的生活，并曾多次在相关比赛中获得冠军荣誉，荣获了国家一等运动员称号。

当看着孩子们从0到1学习游泳的过程时，他发现自己能从教学中获得同样的快乐。张老师从自己的运动员生涯和在顶级游泳院校两年的工作经历中积攒了许多游泳教学、带队和技能保障方面的经验。

刘老师于 2020 年毕业于浙江财经大学市场营销专业。在校期间，她荣获国家游泳一级运动员称号，并在毕业后加入杭州市游泳协会，以国家职业游泳教练员的身份开展教练培训工作。此外，她还担任过多种游泳比赛的裁判。

闲暇时间，刘老师热爱旅行，珍惜旅途中的每一刻，拥抱开阔视野的各个机会，积极拓展与不同的人结识的机会。

侯冬梅，体育教育硕士。侯女士是原新加坡国家花样游泳队主教练，拥有国际游泳联合会FINA教练员/裁判员资质证书，被新加坡体育理事会授予最佳教练荣誉奖，中国国家一级裁判员。

她自幼学习舞蹈专业，后来被花样游泳队教练看中并入选专业队，后因身体伤病退役，而从事教学工作。她有三十多年的专业经验，在带队新加坡国家队期间取得很多国际赛事的奖牌。目前任校游泳和花样游泳的日常教学、赛事组织等工作，同时也在为浙江省的花样游泳普及事业做策划与实施。

侯老师希望在未来能有更多的孩子有机会参与花样游泳这个运动中来，体验该项目的独特魅力，获得坚毅的体育精神，同时为国家选拔优秀的后备人才！  

刘老师毕业于四川农业大学，持有学士学位和其他必备的专业资格。刘老师热爱教育事业，毕业后随即加入北京的一所国际学校。她性格外向，待人友善，责任心强，任职期间与学生、家长和同事建立起了良好的关系。

2018年8月，刘老师加入成都的一所国际学校，担任中学八年级辅导员，由此积累起与不同类型的学生、家长开展专业沟通等方面的丰富经验。在以往的工作经历中，她与学生、家长、学术和非学术团队开展了密切的合作。有了这些重要技能的加持，刘老师相信能在工作中收获累累硕果。

赵老师拥有在国际学校任职十六年的丰富经验，其中十一年在惠灵顿（中国）旗下的学校任职。在这段丰富的工作经历中，她得以与来自不同文化背景的学生、家庭和同事密切合作。赵老师热爱多元文化，相信文化多样性能带来惠及每一位社群成员的集体凝聚力。在惠灵顿的十一年里，赵老师深刻认识到紧密的多元文化社群具有重要意义，更为身为繁荣发展、迅速壮大的惠灵顿大家庭的一员而感到非常自豪。赵老师持有武汉大学汉语语言文学学士学位，并持有对外英语教学资质（TEFL）。

赵老师喜欢旅行和阅读。今年，她与丈夫David Mackinnon携两个儿子Lucas 和Laine从加拿大安大略省重返惠灵顿杭州校区任职。

陆老师是一名训练有素的心理健康辅导员和游戏治疗师，持有美国锡拉丘兹大学儿童与家庭研究学士学位和香港理工大学辅导与咨询硕士学位。

陆老师擅长为学龄前和学龄儿童、青少年和有特殊教育需求的儿童提供服务。她擅长运用游戏疗法、焦点解决简要疗法和叙事实践来支持儿童的发展。在过去几年中，她曾为上海和杭州的国际学校、高校心理咨询中心、教育机构和国际非营利组织提供个体咨询服务和心理健康工作坊/研讨会。在成为心理咨询师之前，她还是一名优秀的幼儿教育工作者。她在儿童及其家庭工作方面经验丰富，掌握多样化的咨询技能，可以帮助他们应对社会情感问题、学业压力和行为问题等各种各样的挑战。陆老师喜欢通过讲故事和富有表现力的游戏，增强儿童和青少年的能力，帮助他们克服心理和社交挑战。

李娜是一位英籍华人，毕业于中国上海师范大学和英国伦敦大学金匠学院。她持有中英两国教师资格证，有超过二十年的教学经验， 先后在中国上海的重点中学，英国伦敦优秀的公立学校，新加坡、马来西亚和中国的著名英国国际学校工作，担任过学科教师，班主任，学科负责人，集团课程编写组成员。她曾获得过校内的各种称号，比如“最受欢迎老师”，“最佳表现老师”，也在孔子课堂举办的全球国际汉语教学比赛中多次获奖。校外，她是剑桥国际教育评估机构的教师培训官，常常给全球的老师们举办讲座。 

李娜的教学理念来源自于她自己作为学生、家长和教师的经验。她相信强调技能才能让知识学以致用，安全有趣和愉快的氛围才能让学生自由全面地发展，学生也要学会为自己的学习负责，强调学习策略和逻辑思维。

David MacKinnon老师是惠灵顿杭州校区的中学部副校长。他曾在惠灵顿天津校区任职，还曾在加拿大的学校担任副校长，在教育领域有丰富的任职经验，曾承担起领导力、权益维护、幸福关怀、质量保证等多项职责。

MacKinnon老师在加拿大取得教学资格，随后攻读了教育技术硕士学位，并完成了校长资格课程。他坚信每个学生都有成功的潜力，致力于创造助力学生实现成功的环境。他重视安全的支持型环境，鼓励学生挑战自我、敢于尝试，从而实现全面发展。

MacKinnon老师坚信有力的幸福关怀体系是塑造学生实现学业和社交等各方面综合发展的重点。他认为要以身作则，做好战略规划和有效沟通，汇集各方力量，团结一致地实现成功。他认为，紧密的家校关系是助力学生取得最佳成果的关键。

同时，MacKinnon老师也重视绩效管理体系，认为要将个人成长目标与学校的远大目标对齐，助力学校社群实现成功。他坚信要开展价值观教育，鼓励所有社群成员以身作则，引导学生在学校多彩的生活中树立正确的价值观。

在业余时间，MacKinnon老师喜欢旅行、阅读和打冰球。

孙伟博士毕业于美国弗吉尼亚理工大学教育心理学专业，主攻科学教育相关领域。在来到杭州惠立学校之前，她在上海的知名教育集团担任STEM团队负责人，为33所设立于中国顶尖公立学校的国际课程中心提供学术课程以及课外学习项目。同时，她为多所中国K-12国际学校提供国际科学课程指导以及双语教师培训。

回到中国之前，孙伟博士曾在美国高通Thinkabit Lab™担任实验室负责人以及主讲教师。她为北弗吉尼亚地区的多所小学和初中提供科学教育内容和师资培训，并且与当地的公益组织紧密合作，为低收入家庭孩子提供学习及实践机会。此外，孙伟博士也是FIRST机器人大赛的资深指导教师，并且曾担任NASA OPSPARC InWorld创新挑战赛评委。

Cullen老师拥有哈德斯菲尔德大学的政治学学士学位和曼彻斯特城市大学的社会科学和心理学研究生教育证书（PGCE）。他曾在中国的国际学校担任教学主任，并在伦敦市区内的学校担任高级执业人员，他的主要关注点是教师和教学，以及促进学生进步。工作之余，他爱好摄影和泰拳。 

汪凤敏老师毕业于长春师范大学，她的专业是数学与应用数学，她获得了双语数学教师资格证。她从2011年开始在广州的一家国际学校教学，她主要教授了IGCSE和A-level数学，在2013年担任过该学校的数学组长。

汪老师曾组织学生参加了滑铁卢等国际数学竞赛，大部分同学都获得了奖牌。从2014年开始来到杭州的一所国际学校继续教授A-level数学，曾担任过该学校的数学考试考官。 汪老师教过的学生大部分去了英国前五十的学校，例如帝国理工，伦敦大学...

她喜欢教学，有耐心，喜欢和学生们相处。她平时喜欢英语，自学雅思，考到了雅思7分。2018年8月她加入杭州惠立学校，她为自己是惠立学校一员感到自豪。

张豫老师毕业于厦门大学，主修汉语语言文学和广告学专业。本科毕业后，她获得了国家奖学金，并继续在华东师范大学就读语言教育专业。张老师曾主持过多项双语项目，强化了对教育事业的理解。2016年，张老师根据自己的汉语浸润式教学法经验写的论文《沉浸式儿童语言习得》发表在杂志《教育课程研究》（ISSN 2095-3089）9月期刊上。

毕业后，张豫老师先后在美国的一所国际学校以及中国上海、杭州的私立初中任教多年，加深了自己对不同文化和多种教学法的领悟。作为惠立学校的创校教师，她通过参加英国教育中层领导力培训项目，获得了资格证书，并曾担任初中部年级组长一职。张老师关爱学生、工作负责，赢得了家长们的一致认可与赞赏。

张老师致力于开展全方面教育，在辅导有特殊教育需求的学生方面有着丰富的经验。张老师在语文教学和班主任管理领域不断钻研，获得了多项教学和管理奖项。

宋维丽毕业于哈尔滨师范大学，拥有历史学及英语教育双学士学位，中学一级教师，拥有12年的教学经验。曾赴加拿大交流进修，并在黑龙江省一所知名的国际学校担任外语中心主任、史地政生教研组组长。

宋老师曾负责组织学校的各项外语相关工作及活动，如外语节、国家级英语演讲比赛、国际拼词大赛、海外研学活动等。所教授的历史、双语历史及英语课程深受学生喜爱。她曾在教学基本功大赛中获得个人全能市级一等奖，她的多篇论文、教学成果等获得省级一等奖。

她富有爱心，善于思考，乐于学习。她的爱好是旅行和烹饪。宋老师很享受成为惠灵顿大家庭的一份子，与学生和老师们一起创造幸福的生活。

李沫老师是杭州惠立学校初中部数学教研组长和数据主管，是一位经验丰富的数学教师和课程开发者。她毕业于北京师范大学数学与应用数学专业，获得伦敦大学学院数学教育硕士学位。在加入杭州惠立学校之前，李沫老师曾在北京一所著名的公立高中任教。

李沫老师自2018年创校伊始即加入杭州惠立学校，她引领着一支充满激情和热情的数学团队，我校学生在IGCSE数学考试及高阶数学考试中均取得了优异成绩。李沫老师还是国际数学竞赛的资深教练，帮助许多学生在美国数学竞赛、英国数学竞赛和数学建模竞赛等比赛中获得优异成绩。除了在数学教学方面的专业知识，李沫老师还完成了英国中层领导力资质NPQLT项目，并拥有丰富的中层领导的经验。她在2022年被萧山教育局评为钱江片区“优秀教研组长”。

李沫老师对双语教育充满热情，致力于探索每日双语教学，帮助学生成为真正的全球公民、实现个人目标并为家庭和社会做出贡献。在业余时间，她喜欢徒步旅行和旅游。

孙颢萌毕业于英国布里斯托大学教育学（教与学）方向，并获得硕士学历学位。在学习期间，她对教与学的关系和方法进行了深入的研究，其中的三篇学术性论文获得A Grade的成绩。加入惠立前，她曾有在菲律宾和泰国的两所国际学校担任中文教师的经验。

2014年孙颢萌被国家公派到英国利物浦担任中文老师。在英工作的几年里，她教授的学生超过500人，两名学生在A-level考试中成绩优异，被英国纽卡斯尔大学和英国切斯特大学的Chinese Studies专业录取。128名学生通过了汉语水平考试，并于2016年前往中国进行为期一年的学习交流。

跳舞和弹琴陪伴了孙颢萌的童年时光。工作后她又学习了葫芦丝，目前在自学尤克里里，让音乐来放松身心，也会通过做瑜伽来锻炼身体。

Abigail Cutts老师在二十年前取得莱斯特大学的英语文学和媒体研究教师的学士和硕士学位，并获得相应的PGCE证书，成为英语和媒体研究教师。她的职业生涯开始于莱斯特城，随后她回到家乡谢菲尔德市任教。多年来，她担任英语组副组长和全校文学主任，积累了丰富的经验，随后前往上海惠立学校担任英语教师。她在上海与小女儿度过了愉快的两年，也非常高兴能担任杭州惠灵顿惠灵顿外籍人员子女学校英语组组长，并期待着继续助力学校开展英语组建设。

Cutts老师热爱英语语言，相信英语研究最基本的是教会人们使用语言沟通想法和感受，探索的是人们如何与他人开展有意义的沟通。广泛阅读是学习英语的关键。Cutts老师将帮助学生发现自身兴趣、开启自己的“阅读之旅”，实现终身学习。

Cutts喜欢和女儿共度时光，工作之余喜欢在中国境内旅行。她学习中文已经近两年，并在杭州继续提高中文阅读和口语能力。

朱老师是一名经验丰富、勤恳认真的教育工作者，对国际学生教育充满热情。身为杭州惠灵顿外籍人员子女学校的创校成员，她实现了在拥有先进的教学理念、价值观与自己如出一辙的国际学校任教的梦想。朱老师持有浙江师范大学英语专业学士学位，并荣获“浙江省优秀毕业生”荣誉称号；随后，她以全优的成绩进入加州大学洛杉矶分校深造，并取得对外英语（TESOL）证书。此外，在大学期间，她在杭州一所知名教育机构担任兼职托福教师，积累了宝贵的教学经验。

朱老师有着浓厚的教学热情，因为她相信学生能通过多样化的学习方式发挥自身潜力。她自己也曾是一名以英语为外语的学生，所以能清楚地看到学生所面临的语言及文化挑战，并以为英语为外语的学生提供无微不至的支持为使命，帮助学生发挥自己最大的潜能。闲暇之余，她喜欢欣赏音乐、艺术和大自然，构建平和的内心世界，并鼓励学生积极探索这类活动，激发学生的专注力、创造力和批判性思维。

朱老师注重观点和经验的交流，因此积极地与世界各地的教育工作者和学生建立联系。她积极把握为学生和学校的成长和学习做出贡献的机会，营造积极向上的支持型学习环境。朱老师相信自己能为学生的人生带去重要的积极意义，为学校的发展做出贡献。

Russell老师持有剑桥大学自然科学硕士学位和分子生物学博士学位。她已在英国和海外的公立及私立学校中拥有超过二十五年的生物学、心理学和科学教学经验。Russell老师曾在肯尼亚农村地区的一所著名的寄宿学校担任生物教研组长。之后，她在宁波的一所蓬勃发展的双语学校担任科学教研组长，还曾在泰国曼谷的一所著名寄宿学校担任科学教研组长。目前，Russell老师正在接受行政教练的培训，并已开创了自己的教练业务。她重视积极关系的建立，热切地希望通过教练的力量带来具有变革意义的积极变化。

在业余时间，Russell老师喜欢烹饪，在外旅行或海外生活期间，她都很喜欢下厨烹饪。她还喜爱普拉提，艺术创作和阅读，同时也是一位尽职尽责的母亲。

李莹老师持有南京师范大学地理与教育专业的硕士学位。读研之前，她曾加入“美丽中国支教项目”，在鹤庆二中担任了两年的地理支教老师，极大地提升了沟通能力和教学技巧。

授课之余，她经常开展家访，甚至有时翻山越岭三、四个小时做家访。李老师持有中学地理学科国家教师资格证，拥有九年的教学经验，在加入杭州惠立学校之前，曾在杭州另一所国际学校工作。两年前，她参加了国际文凭课程（IB）的工作坊，并获得了结业证书。

她的业余爱好是阅读、旅游和烘焙。

Mayur在教育领域工作了十多年，曾教授过IGCSE和A Level阶段的科学和经济学课程。他是一个狂热的技术爱好者，拥有九年的国际教学经验，通过提供优越的学习体验来培养和激发年轻人的思想。

他在肯尼亚出生长大，在印度完成了正规教育，然后在白金汉大学（University of Buckingham) 完成了QTS课程。他曾教授过以英语为第二语言的学生，也会说一点基本的普通话，这些都对他的课堂呈现产生了积极的影响。在加入杭州惠立学校前，Mayur在哈尔滨工作，负责组织多项课外活动，指导实习教师，设计跨课程学习项目，并担任学科负责人和升学指导员。

在他的课堂上，不仅有引人入胜的课程设置，还有为每个学生量身定制的学习安排。他的科学知识背景使他能够进行以研究为基础的调查，而他的经济学背景则让他能够更好地从深度和广度了解社会互动和经济活动对当地社区、我们的星球和我们的生活方式的影响。

Mayur是一个热衷于学习的人，在业余时间，他喜欢阅读、社交、旅行和知识性的对话。他不仅重视身体健康，还是个美食家。他越来越喜欢中国的食物、人民、文化和经济。在过去的几年里，Mayur把价值投资当成了一种爱好。他对杭州惠立学校所提供的各种可能性和机会感到非常兴奋。

Michelle老师取得英国杜伦大学科学教育（化学）专业硕士学位。在英国学习期间，她参观了许多当地的学校，并与大学基础中心的教师合作，探索教育技术的使用。她还在当地社区自愿担任数学辅导员和信息技术教师。

毕业后，她多年来致力于科学教学，有教授中国课程、AP化学、AS和A Level化学、GCSE科学、AP微积分和AP统计学的经验，授课对象为5至12年级的学生。在教学过程中，她加深了对国际教育的看法，鼓励实现不同课程的整合。她的座右铭是“不闻不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之；学至于行而止矣”。

Graham Starkey老师特别喜欢教生物学和各类科学，希望把自己的学习热情和求知心传递给杭州惠灵顿外籍人员子女学校的学生。他毕业于曼彻斯特大学，曾在医院实验室工作，但发现这条职业道路并不适合自己。他渴望旅行，想去看看大千世界。于是，他前往英国诺丁汉学习为期一年的教学类研究生课程，随后在伦敦南部的特丁顿学校开启教学生涯。在随后的两年中，Graham老师积累了许多教学技巧，并从英国前往巴林的一所国际学校开启自己的海外教学之旅。从那时起，他再也没有回到英国生活，先后在全球各地的七所不同的国际学校任教。

Graham老师觉得自己非常幸运——正是丰富多彩的教学经历让他走遍了中东、非洲、南北美洲、欧洲、澳大利亚和亚洲。1993年时，他曾到中国短暂停留。

Graham老师常常在中国旅行，希望能去到更多自己喜爱的地方旅行。在海外工作期间，他了解到许多文化，希望自己能具备真正的全球视野。

Leif 毕业于多伦多大学，获得艺术及艺术史学士学位，并持有谢尔丹学院（Sheridan College）的文凭。此外，他在尼皮辛大学(Nipissing University)获得了学士学位。Leif还拥有高级视觉艺术和特殊教育的资格。 在加入惠立前，Leif曾在加拿大和韩国任教，除了担任IB课程协调员外，他还负责包括技术、科学、艺术与设计在内的多项教学工作。他曾在北京的一所国际学校担任艺术系主任，帮助学校建立了艺术部门，开发了丰富课程和项目。

在他的业余时间，Leif喜欢旅行，前往中国的各个地方进行绘画和摄影，以及体验当地的文化和美食。

Wade老师出生在美丽的南非开普敦。他喜欢健康的竞技活动，希望通过运动保持活跃的状态，认为体育活动为健康身心奠定了基础；他还喜欢亲近大自然。 Wade老师本科专业是地理和经济学，毕业后的几年中旅居英美。回到南非后，他在一所剑桥国际学校担任地理系主任，教授IGCSE和AS/ A  Level课程班的学生。在此期间，他还完成了PGCE教师资质的培训。

Wade老师热爱旅行，于是他再次出发，前往美国和韩国，随后再次回南非定居。随后，他完成了环境管理硕士学位，同时在一家私企担任大型发展项目顾问。随后，对教育的一腔热忱让他回归教学岗位，在开普敦的一所私立学校担任地理学系主任，该学校开设的是独立考试委员会（Independent Examination Board）课程。他相信全方面教育，于是继续接受保持身心健康的培训，随后为自主学习者开设了自己的治疗实践和学习中心。他的研究重点是通过认知和肢体干预来帮助学生和成年人发掘自己的内在力量、实现自己的目标。

Wade老师对旅行的热爱将他带到了中国。他曾在深圳一所双语学校担任全球视野、英语和个人与社会教师，并曾担任了三年的系主任，随后加入杭州惠立学校。Wade老师相信教育离不开经验，很高兴能与杭州惠立学校的学生分享他丰富的人生经验。

Mon老师毕业于新加坡莱佛士音乐学院，持有敦达克理工学院应用音乐高级课程一等荣誉学位，也因此于2017年荣获著名的“迈克尔·范·德塞尔合唱指挥学者奖”。随后，他以全额奖学金的荣誉取得伦敦大学皇家音乐学院的指挥硕士学位。

求学路上，Mon老师有幸得到了戴维·布罗菲爵士、西蒙·拉特尔爵士、托马斯·本尼迪克特和安娜丽莎·蒙蒂切利等著名指挥家和音乐家的指导。2016年，因出色地演绎了贝多芬的《爱格蒙特序曲》和柴可夫斯基的《1812序曲》，他被英国广播电台（BBC）伦敦管弦乐团提名为“最佳浪漫主义音乐指挥家”。2018年，Mon应邀在爱尔兰的圣玛丽教堂担任音乐会指挥，有幸与尼亚姆·麦科马克、尼亚姆·奥汉森和杰拉尔丁·麦基等一众知名独奏家合作。凭借对指挥的一腔热情，Mon在马来西亚、新加坡、匈牙利、爱尔兰和英国等地举行了多场演出，诠释音乐剧、歌剧和当代音乐作品等不同类型的音乐。

在Mon的众多演出经历中，值得一提的亮点演出有：在都柏林的爱尔兰巴洛克音乐会上与大卫·亚当、艾斯林·肯尼和图拉·沃伊莱宁共同指挥，并一同演奏羽管键琴；在圣三一教堂和圣母玛利亚显圣教堂担任管风琴手。此外，Mon还具有杰出的钢琴技能，曾在2016年和平交响乐团（Peace Proms Orchestra）的巡回音乐会上演奏钢琴，并在爱尔兰高威市举办的2015年凯尔特女人（Celtic Women）音乐会和2016年的凯尔特惊雷（Celtic Thunder）音乐会上分别担任键盘手和钢琴家。

2018年底，Mon老师回到马来西亚，担任一所国际学校的音乐组组长；随后在另一所国际学校担任表演艺术组组长，负责监管学校的戏剧、音乐和艺术事业。Mon老师珍视合作的重要意义，坚信合作能让人们创造出更出色的音乐；他重视思想交流，致力于打造启发人心的支持型学习环境，让学生们茁壮成长，超越自我，拔高艺术能力。Mon老师注重培养学生的团结精神和相互尊重的态度，鼓励学生提高表演水平，感受令人陶醉而难忘的音乐学习体验。

Diane老师持有计算机科学学士学位和美国的教育学硕士学位和工商管理硕士学位。她有二十余年的教学经验，曾在中美洲、南美洲和亚洲任教逾十八年，有担任计算机和信息技术教研组长逾十年的丰富经验。

Diane老师致力于通过跨课程调整实现全方面教育。在此理念指导下，她成功地设计了数个创客空间，举办了数次跨课程展览，让学生们展示技术整合的技能。她相信，当学生感到安全，感受到老师关心其学业和幸福感时，学习的效果最好。她期待着与大家分享优秀的经验，为惠立的发展贡献力量。

Hart 老师毕业于英国谢菲尔德哈勒姆大学， 获设计与工艺硕士学位。他拥有许多资格证书和与教学学科直接相关的资格证书，如家具制作、汽车、机械、电气和电子工程，并在这些领域拥有工作经验。Hart老师自 1995 年以来一直从事专业教学工作，曾在不同的教育环境中任教，如特殊教育、融合教育、单一性别学校和混合性别学校。他曾在中东、中国、英国的多个地区（包括伦敦）任教，曾担任教师、教研组长、全校健康与安全主任和高级管理人员。他致力于把学生培养成独立的学习者，促进学生在课堂内外不断成长；他认为“三人行必有我师”，我们只需学会用心地倾听。Hart老师喜欢为自己制作各类手工艺品，也愿意为他人定制产品，还喜欢修理和修复工作。四十多年来，他潜心钻研自身技术，并以此促进自身的身心发展。在成为一名教师之前，他曾担任 W F Stanley and Co 公司的机械师、英国电信公司的技术官员、英国军队的车辆技工和电工和大都会警察，还曾在更多其他行业就业，这些职业经历能丰富学生的学习体验，让其学以致用。
 

Clark老师于2022年8月加入惠灵顿，担任体育教师一职。此前，他在英国一所经过认证的世界一流特殊教育学校担任体育组长。2020年，他成为该校高层领导团队一员，担任权益保障和行为管理方面的重要职责。

Clark老师持有体育教练科学学位，专攻残疾人体育方向。他积极提供为全民而设、同时能拔高个人技能、知识和适应能力的体育学习体验。Clark老师是职业板球和橄榄球机构的高性能运动教练，教练经验丰富；他还曾参加板球、橄榄球、冰球和田径等领域的地区特色运动。

陈宣仰毕业于美国圣约翰大学, 取得体育管理硕士学位，中国地质大学（武汉）学士学位。国家一级运动员，美国游泳教练协会Level 1，2&3认证教练。她曾是一名游泳运动员，拥有超过15年的游泳训练和比赛经验，并在全国大学生游泳锦标赛中获得甲组冠军和体育道德风尚奖。陈宣仰老师在中国和美国都拥有丰富的学术背景和教学经验，她拥有国家小学体育教师资格证书，AUSTSWIM(澳大利亚游泳协会)教师证书，ASCA(美国游泳教练协会)授予的美国游泳协会年龄组领域的教练证书, 水上救生证书，First Aid / CPR / AED证书和CDC（美国疾病控制与预防中心）安全训练证书。

陈宣仰老师曾参与美国游泳协会(USA Swimming Foundation)举办的Make a Splash青少年游泳普及活动和加拿大游泳协会(Swimming Canada)举办的泛美运动会选拔赛赛事运营和兴奋剂检测工作，毕业后，她在美国的两所学校任教青少年游泳发展项目，并组织队伍参加纽约大都会地区的青少年游泳联赛。在经历了不同体育文化的碰撞和身份转换之后，她对水上运动的发展产生了更为浓厚的激情和热情，并致力于为青少年提供更多训练机会和赛事平台。

陈宣仰老师带领校区游泳队参加了亚洲英国国际学校联合会游泳邀请赛，并获得短池总分第一名。另一方面，她作为赛事评论员受邀参加了第19届杭州亚运会的赛事解说工作，她希望将体育精神和能量传递给孩子们，并坚信体育运动不仅是一项终身技能，还可以推动孩子的身心变得更加强大和独立。

在加入杭州惠立学校以前，Brooks是一名经验丰富的英语老师。她曾在伦敦的学校担任助理校长（学术方向）和学科负责人。同时，她还具备英国多家考试机构高级考官和评分员资质。

Brooks曾在多种类型的学校任教，她非常享受教授非英语母语学生，培养他们对英语语言和文学的深刻理解。她曾在学校特殊教育部门工作过数年，倡导通过一系列“拔高和挑战”来发挥学生的天赋和潜能。她对于通过记忆和适当压力进行学习有着浓厚的兴趣，并曾就此开展过一系列围绕“元认知”这一主题的培训。同时，她坚定地相信，教师能力的培养和激发有着重要的意义，曾在大学担任见习老师和NQT导师。

Brooks非常重视学生的幸福感，曾担任学校的幸福关怀和心理健康大使、以及班主任。她曾培养过多支校辩论队，还曾带队参加英国国会辩论。

在教学之余，Brooks热爱阅读、艺术、设计和旅行。目前，她正在进行基础普通话的学习，非常期待她的亚洲之旅。她拥有滑翔机执照，曾赢得多项射击比赛；同时，她还曾完成国家级定向运动。

Paul Brookes 先生来自英国，他与妻子Michelle女士（英语教师）一同加入了惠灵顿（中国）杭州。Brookes 先生在著名的温彻斯特大学完成了地理学（荣誉）理学学士学位，在那里发表了期刊文章并获得了知名的阿尔弗雷德奖。

Brookes 先生曾在多家教育单位任职，拥有从小学到大学的丰富教学经验。 Brookes先生曾担任过高等教育大使，并协助创建了“为小学年龄段学生入读牛津剑桥做准备”的项目学习计划。 Brooks先生也热衷于特殊教育需求的学习和研究。

教学之余，Brooks先生曾多次参加铁人三项和探险比赛，乐于学习新的语言和文化。

陆老师曾在常熟一所知名的国际学校工作三年。她有多个学科的教学经验，包括数学分析与方法、数学应用与解释和基础课程。在从事教育工作之前，陆老师曾在印度、荷兰和澳大利亚留学六年，并以优异的成绩获得皇家墨尔本理工大学理学学士学位。在她的学术和职业生涯中，她积累了扎实的数学概念基础，并体验了多样化的教学方法。

陆老师不仅对教学事业充满热情，还是酷爱读书，有多样化的音乐技能。她会拉小提琴、弹钢琴，还喜欢唱歌。她曾领导和参加过一系列音乐团体，如管弦乐队、乐队、阿卡贝拉和合唱团。此外，陆老师还爱好制作各种手工艺品，尤其是折纸作品。

加入惠灵顿杭州校区后，陆老师希望通过创新的方式，进一步激发年轻人对数学学科的兴趣，并享受学习的过程。

谢溶儿老师毕业于新加坡南洋理工大学，获得理学硕士学位。她持有国家高中数学教师资格证。她曾就职于一家知名的国际学士学位文凭课程（IBDP）学校，担任DP数学导师和初中数学老师。国际课程和融合课程的教学经验让谢老师更加深刻得理解国内双语数学的教学。

她热爱生活，养花、喝茶这都是她生活中不可缺少的一部分。她也喜欢旅游，希望能走遍各个国家，丰富自己的见识和思想。

马敬恬本科毕业于南京航空航天大学，硕士毕业于爱丁堡大学。加入杭州惠立学校之前，Tiana任职于一所IB学校，有两年为中国和外籍学生教学的经验，在此期间其所带班级的成绩稳居年级第一。Tiana还曾带领自己的学生参加高斯数学竞赛和美国数学竞赛等国际数学竞赛，部分参赛学生取得了第一名的好成绩。

这段工作经历让Tiana对国际教育和数学教学有了全面而深刻的理解。工作之余，Tiana是数码产品达人，喜欢看手机发布会，到处搜集数码信息。Tiana梦想着能环游世界，她的足迹遍布八个国家，并且未来计划每年至少去旅游一个不同的国家。

求学期间，张老师曾免试入读重点高中，在怀卡托大学攻读金融本科学位，并持有曼彻斯特大学商业项目管理专业的硕士学位。研究生毕业后，张老师曾在一所国际学校担任六至八年级的数学老师。

她认为，教师是一个崇高的职业，需要耐心、专注和决心才能取得成功。她喜欢教学的工作，积极帮助学生建立起批判性思维，举一反三，将所学应用到实际情况中，从而助力学生充分发挥自身潜能。

张老师喜欢尝试不同的活动，曾成功徒步穿越海拔 1978 米的汤加里罗火山。她始终展现教师的专业素养，积极探索生活的更多可能性。

柳老师在教育领域耕耘多年，以其渊博的数学知识和独特的教学风格著称，擅长在课堂上点燃学生对数学的浓厚兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。柳老师拥有数理统计和经济学双学位，并在浙江大学继续深造。他主要负责剑桥IGCSE和A-Level数学课程的教学工作，还主编过CIE-S1的教学指导材料，并曾担任一家大型教育机构的海外项目经理。

柳老师尤其擅长帮助学生巩固对考试知识体系的掌握。在他的指导下，众多学生在数学竞赛和学术研究中取得了优异的成绩。此外，他还积极参与社区文化建设，曾荣获社区先进个人称号。业余时间，柳老师喜欢阅读、跑步和打羽毛球。

郑老师是一位充满热情且经验丰富的数学教师。她持有墨尔本大学的教育和管理双硕士学位及新西兰的教师资格证书，曾在上海和墨尔本的国际学校积累了丰富的数学教学经验，并曾承担年级事务协调人员和新教师导师等管理职责。

郑老师敬业且热情，专业且有序，常运用多种教学方法为不同学习风格的学生开展教学，助力学生发挥真正的潜力。她积极致力于为学生提供包容安全的支持型学习环境，不断强化学生的学习体验、满足学生的学习需求。她坚信，学习本身是具有社会性和情感性的行为，所以安全感是真正开展学习的基础。

Cherry Chen毕业于南京师范大学并随后获得了她的硕士研究生学位。除此之外，她还在2019年获得了教师资格证书。她从事国际教育已有6年了，2020年11月之前，她在上海的学校任教，在那里她培养了多元文化理解和沟通以及理解的数学技能。

后来她成了杭州惠立中学的一名初中教师。Cherry对国际教育充满热情，坚信要确保每个孩子都能发挥出真正的潜力，她也深受学生们的喜爱。在业余时间，Cherry喜欢旅行和与家人共度时光。

双老师于2015年获得香港教育学院的汉语文学（语言教育）硕士学位。她担任中文教师已有八年。在加入惠灵顿杭州校区之前，双老师在香港、石家庄和杭州的初中和高中担任中文教师。教学实践中，她创造了许多中文语言学习的发展平台，让学生通过绘画、表演、写作等方式更深入地了解中文的魅力。双老师如暖阳般积极向上，热爱户外运动和健身，一直在不断向前。在教育方面，她相信“教学相长”的力量。

黄丹凤老师本科为汉语言专业，硕士毕业于中国传媒大学戏剧与影视学专业，持有高中语文教师资格证。她在传媒领域有着丰富的实践经验，曾在腾讯影业、光线传媒等公司实习。在校学习期间，她曾参与多部戏剧和影视作品的制作与宣发工作。

硕士毕业后就职于北京的一所一流国际学校，担任语文与戏剧教师以及班主任工作。她致力于戏剧教育的研究与实践，积极参加各地的中文与戏剧教育工作坊，并获得了由中央戏剧学院开设的北京市中小学戏剧教师培训结业证书。

除了开设中文与戏剧课程外，她还带领学生举办了三届校园中文戏剧节，在清华大学蒙民伟音乐厅成功演出，获得了师生和家长的好评。黄丹凤老师很高兴能加入惠立，希望能发挥自己的特长，与同事和学生们共同学习成长，在人生的舞台上绽放光芒。

黄嫣然老师取得北京语言大学中文教学硕士学位。读研期间，黄老师受国家指派前往美国密歇根开展中文浸润式教学项目，这激起了她对国际教学的动力和热情。

2019至2021年，黄老师在英国伦敦的一所学校任教，为100多名初中学生开展GCSE课程和剑桥Pre-u课程的中文教学。此前，黄老师曾在广州的一所中学国际文凭课程（IB MYP）学校任教，为七年级和八年级学生开展中文课程和书法课程，并参与了广东省教育研究院的国际化课程研究项目（No. GDJY-2015-A-b028）。黄老师充分认识到培养学生批判性思维和创造性思维的重要性。黄老师秉持终身学习的理念。

闲暇时间，她喜欢读书、弹钢琴和弹吉他。

王飞燕，毕业于南开大学汉语国际教育专业并获得硕士学位。

她于2017年赴哥伦比亚安第斯大学孔子学院下设孔子课堂担任汉语教师志愿者，在任教期间，负责教授该孔子课堂三年级的汉语课程，并参与组织了汉语俱乐部、中国文化日、哥伦比亚中小学汉语桥比赛等活动。

在空余时间，王飞燕老师喜欢阅读和练习书法，如果有一个较长的假期，她会选择旅行去感受不同的文化。

何吉老师本科毕业于苏州大学。他有23年公立学校和国际学校的教育经验，曾担任苏州市名师工作室主持人，“十三五规划”课题主持人。他曾主持开发全国第一款人工智能写作评改系统。来到惠灵顿之前，他是苏州一所国际学校的课程协调员和德育主任。

平时喜欢遛狗、旅游和读书，是一个爱好广泛的技术宅。他相信：世界的真相就在头脑深处。

Piggot老师非常荣幸能加入惠灵顿社群。Piggot老师有着丰富的教育经验，拥有PGCE和CELTA资格证书，有十年以上的教学经验，主要是在英格兰伯克希尔郡任教，也曾在韩国任教。他热爱教育事业，坚定地希望激发学生的学习潜能，期待着将这份能量带到新的岗位上。

业余时间，Piggot老师热爱阅读，喜欢马洛里·布拉克曼和马特·海格等作家的作品。他也喜欢户外活动，闲暇时喜欢徒步旅行，听着R&B音乐，尤其喜爱吉卜力工作室电影的音乐。此外，他还很有创意，喜欢模仿赫尔佐格或韦斯曼的风格编辑家庭影像。

Piggot老师相信教育不仅仅是传授知识，更要激发与支持学生的成长与发展。他很高兴能惠灵顿社群的一员，并期待着与大家相识，共同创造积极的学习环境。他非常期待这段即将开始的旅程。

Peniket老师在英国教了六年的英语文学和英语语言，主要任教于伦敦一所优秀的学校。她持有英语文学学士学位，并在英国高等教育学院完成研究生课程学习，取得教师资格。Peniket老师坚信开发学生的潜能是非常重要的。这推动着她晋升为阅读教学主任和指定教师主任等中层领导岗位。

她致力于培养学生的阅读能力和兴趣。Peniket老师不仅研发出颇具挑战性和多样性的课程体系，还制定出系统性的辅导策略来提高学生的写作、阅读和口语能力。她的教学理念是培养学生的创造力、独立思考的能力和学术表达能力。在业余时间，Peniket老师喜欢阅读、绘画、游泳、历史和户外探索。她期待着环游中国，了解更多的中国文化。

Scott老师持有英国英语教师资格资质，有在多个国家开展英语（第一语言）和英语（第二语言）课程的教学经验，已有二十多年的教龄。他是一名出色的教师，曾在英国、日本、阿联酋、中国任教，在教授各年龄段的学生学习各种课程，在国际文凭（IB）课程、A Levels和英国国家课程AQA、剑桥和爱德思考试局的课程等多种课程的教学方面有丰富的经验。

Scott老师曾担任过多个职务，如英语学年主任、国际文凭课程（IBDP）主任和英语教研组长。

Scott老师重视持续的职业发展，积极促进学生在双语学习环境中对英语的使用和锻炼。

积极向上的人会发自内心地拥抱学校生活的方方面面。Scott老师也是如此，他参加过各种运动队，曾在学校教师乐队中表演，不断寻找阅读的乐趣。

Scott老师的教学理念是为学生提供充满挑战、收获多多的学习环境。

Scott老师认为，学生应始终掌控自己的学习，并有机会展示自己的最佳水平，勇于超越。他鼓励学生展示自己的特长，让学生积极迎接新颖的活动。

不论学生的英语水平如何，大家都有实现成功、超越自我的必备工具和技能。

Anna老师的教育职业生涯始于担任学习助教，帮助英语学习者和有特殊教育需求的学生，她后来在伦敦大学取得了PGCE英语证书。

在担任课堂教师期间，Anna老师一直强调建立良好的关系以增强课堂学习。除了在英语部门担任职责外，她的首要任务是确保每个学生取得卓越的进步，并始终为自己的成就感到自豪。 Anna老师坚持培养学生的好奇心、韧性和开放的思维方式。她喜欢采用各种学习策略，包括戏剧和口语表达，在课堂上培养学生的自信和参与度。

Anna老师一直对文学充满热情，并喜欢阅读各种流派的作品。 她还参加泰拳课程和健身课程保持健康。在业余时间，她喜欢唱歌，并希望成为社区合唱团的一员。Anna老师也期待着旅行并沉浸在丰富的文化体验中。

Jo在南非开普敦出生和长大。童年时的大部分时光中，她常常会读书、与家人运动健身，或者写与自己的宠物狗有关的奇幻故事。

Jo梦想成为一名芭蕾舞演员或律师，她想环游世界或帮助弱势群体获得公平的生活机会。2007 年，她在开普敦大学取得英语和媒体与写作的学士学位、PGCE教师资质和通用英语教师资格证书（TEFL）；同年晚些时候，她在韩国获得了第一份教学工作，并在那里度过了九年的教学时光。随后六年，她在卡塔尔生活，还在那里发掘出对沙漠露营和棋盘游戏的热爱。就这样，她实现了自己的两个梦想。

如今，Jo老师加入杭州惠立学校，期待着这所一流的学校和伟大的国度所带来的惊喜。

Nicola老师拥有利兹城市大学文学与历史学士学位和杜伦大学教育学研究生证书。

二十三年前，她在英国以中学教师的身份开启了国际教学之旅。为了实现环游世界的愿望，Nicola老师决定涉足国际教学领域。她曾在阿布扎比、巴林和英国任教，今年便是在卡塔尔任教的第十年。虽然很喜欢在卡塔尔担任教研组长的时光，但她决意来到中国任教，并高兴地加入惠灵顿大家庭。Nicola老师带着她的双胞胎儿子和调皮的小狗Alfie来到中国，两个孩子也都渴望在惠灵顿开始人生的下一个篇章。

Nicola老师坚持实现个性化教学，相信可以通过积极的人际关系、反思性环境和学生能动性来实现个性化教学。她会把自己的经验、优异的成果和对英语和文学的热情带到杭州惠立学校。

Tammy Froese老师学识广博，见识丰富，有多年的国际教育经验和多样化的教学背景。她拥有加拿大曼尼托巴大学的教育学学士和国际教育硕士学位。Froese 老师在不同的国家和教育环境中积累了丰富的教学经验，包括中国、乌干达、科威特、英格兰、韩国和加拿大，并在公立学校、私立国际机构、中英双语学校等学校的各关键阶段担任教学工作。

她的执教经历颇丰，曾任加拿大顶尖中学的英语文学和法语教师，中东国际美国学校的历史教师等。她还曾担任过领导职务，如北京一所学校的英语系主任。Froese 老师的专业知识涵盖不同的学科，包括A-Level英语文学、法语（IB）、A-Level历史、创意写作和IGCSE英语语言，并教授过不同的课程，如IB的中学课程和剑桥国际考试（CIE）和Edexcel。

除了教学经验外，Froese老师也持续拓宽自己的专业领域，她获得了国际文凭组织（英语A）和剑桥国际（英语文学和历史）等领域的认证。她发表的硕士学位论文研究的是从国际非政府组织在柬埔寨的工作中看发展中国家实施全纳教育的挑战。Froese 老师还参与了加拿大教师联合会等组织的国际项目，与蒙古乌兰巴托的当地教师合作。她有强大的教学领导力和丰富的教育经验，是国际教育领域内全面而知识渊博的专业人士。

朱老师于2017年获得爱荷华大学心理学学士学位，随后在格拉斯哥大学取得教育学硕士学位。

在过去五年中，朱老师在给国内多地教授IB、A-level和IGCSE等多类课程。她曾在英国一所私立学校担任雅思和SAT教师，同时教授IB对外英语语言和文学课程。通过这些教学经历，朱老师深化了对英语（第一语言）和英语（第二语言）教学的理解，并积累了丰富的实践经验。

在获得诺丁汉大学的国际研究生教育证书（PGCEi）后，朱老师决定拓展心理学教学事业，自此便开始教授A Level心理学和IB DP心理学课程。加入惠灵顿杭州校区后，朱老师希望能继续教授英语，并培养学生对心理学领域的兴趣。

Abdi老师是一位成就卓越的教育家，具有深厚的数学和科学教育背景。他拥有伦敦玛丽女王大学的数学学位，这是一所享有盛誉的罗素集团大学。此外，他还在伦敦大学金史密斯学院获得了教育学学位，该学院以其卓越的教师教育而闻名。

在加入惠灵顿之前，Abdi老师已积累了超过八年的教学经验，他熟练地指导学生数学，物理和关键阶段三科学。他的博学多才体现在他全面了解各种教育教学大纲，包括国际文凭（IB）、国际普通中等教育证书（iGCSE）和多个考试委员会的普通中等教育证书（GCSE）。

Abdi老师曾在马来西亚任教四年，在阿联酋任教两年。这些经历丰富了他的教学方法，使他能够适应不同的文化和学术环境，同时满足学生的个性化需求。

Musa老师在职业生涯中一直致力于与学生建立深厚的联系，从而吸引学生参与课程内容，获得更好的学习体验，并以与时俱进的全面学习的理念培养全面发展的学生，让学生更深刻地理解学习内容与应用背景。

Clyde老师是来自南非著名城市开普敦市的物理教师。他拥有二十年的教学经验，本科专业是科学教育，之后在西开普大学攻读研究生。目前，他正在攻读教育学硕士学位，重点研究科学教学的重要性，聚焦教学方法、教学科学以及评估的价值和作用。

Clyde老师曾在私营生物技术行业工作九年，随后转行从事教育工作，最初担任的是物理教研组长。他坚信要采用成熟而富有建设性、兼收并蓄的教学方法，并充分认可教职员工、学生、家长和监护人之间携手共进的重要性，认为良好的家校沟通是培养学生全面发展、实现学校愿景的关键所在。在教学生涯中，Clyde老师曾在南非一所初中的IGCSE课程和高中A Level课程等的教学实践和发展中积攒了丰富的经验。他还与苏州的一所国际高中的及剑桥国际考试组的同事进行了密切合作。

Clyde老师热爱南非文化，喜欢户外活动，尤其是徒步旅行和社交活动。他特别喜欢篝火烧烤这一文化传统。Clyde老师已经度过26年的幸福婚姻生活，有两个目前就读于家乡开普敦的大学就读的儿子——Dylan和Aidan。

黄老师持有复旦大学理论物理硕士学位。她在一所国际高中教授IGCSE和A Level物理课程已有两年时间。

凭借着她的学术背景和物理教学经验，黄老师在教授学生的过程中形成了一套独特的教育方法，使复杂的科学概念易于理解，并吸引学生的兴趣。她的双语能力进一步增强了她与不同学生群体的沟通和交流能力。黄老师的课堂充满活力，互动式的教学风格颇受学生喜欢，她致力于培养学生学习科学的热情。她的目标是通过多种教学方法，培养自学能力强、对科学充满热情和好奇心的学生。

工作之余， 黄老师热衷于徒步旅行和登山。

Rabia Irshad 老师来自巴基斯坦，十三年前完成大学教育后，她在祖国的一所英式国际学校任教，自此开启教学生涯。任教过程中，她追求卓越，发挥身为教师的能力、激发学生的潜力。她负责初中教学，充分发挥着自身潜力。她还被委以重任，负责高中教学。Rabia有在私立学校和公立学校任教的经验，一直保持着出色的教学记录。后来，她来到中国攻读研究生。

她获得中国政府奖学金并来到中国的一所双一流大学学习。求学期间，她发表了五篇高影响因子的研究论文，荣获北京化工大学的“科学之星”奖。完成研究生学业后，她在山东省济宁的一所国际学校任教三年，教学对象是高中生。这一经历为她继续开展海外教学积累了丰富的经验。

Rabia老师已经加入杭州惠灵顿外籍人员子女学校，希望能以优秀的教学技能启发学生。她高度重视解决问题的能力，会灵活采用多种方式来高效地处理问题。她在中国生活了近六年，非常熟悉中国的文化和生活习俗。她喜欢烹饪和旅行，还对手工艺品有着浓厚的兴趣，非常重视手工艺品背后的过程和理念。

余宵秀，2017年硕士毕业于杭州师范大学，大学期间曾获得过国家级奖学金，浙江省优秀毕业生。毕业之后一直任教Alevel 化学，Alevel物理，Gcse科学，曾指导学生的科学竞赛并取得全球金奖的好成绩，被主办方赋予全球杰出科学竞赛教练奖项。教学风格幽默轻松，深受学生喜爱。业余时间喜欢摄影，阅读，旅行和制作美食，考取了国家营养师证书，是一个享受生活的乐天派。

吴学锋在获得新加坡教育部奖学金后，从1997年到2004年在南洋理工大学完成了本科（工程学士）和研究生（研究硕士）课程。在新加坡工作几年后，他从2013年开始任教于曼谷的一所知名国际学校。

在他作为中学物理和数学老师的九年时间里，他欣慰地看到自己的学生升入包括哈佛和剑桥在内的世界名校。但是最让他引以为荣的是，学生们对自己的学习树立起责任心，拥有独立思考和团队协作的能力，并且向着自己设定的目标不断前进。

Crystal毕业于湖南师范大学分析化学专业并获得硕士学位。在校期间，她在SCI期刊上发表了两篇论文，研究的主要内容是构建传感器用于检测人类健康相关的小分子。除此之外，Crystal还在2016-2018年期间获得了国家奖学金和优秀毕业生荣誉称号。毕业后，她先后在深圳、杭州、常州的国际学校工作了6年。

Crystal 热衷于培养学生对科学的热爱和科学思维。此外，她还相信以学生为中心的方法，让每个孩子都受到尊重、想法受到重视、个性得到弘扬。 Crystal通常在闲暇时间读书或打羽毛球，因为这有助于她放松身心，并提高她的创造力和分析思维能力。 Crystal对加入学校的大家庭感到很兴奋，她期待着能帮助学生建立对科学的热爱并实现潜能。

王老师曾在大学和上海一线国际学校任教近十年，积累了丰富的教学经验。擅长因材施教，能够根据学生个体差异实施定制化的教学策略。熟悉不同考局从IG到A-LEVEL，乃至大学生化学课相关教学，曾参与CIE考局的阅卷培训。在过去的教学生涯中，她通过指导学生完成生物化学领域的项目研究并屡获佳绩，她不仅彰显了在激发学术热情与培育实际操作技能方面的卓越能力，还为学生的未来发展奠定了坚实的基础。 此外，她热衷于旅行，善于发现和思考，并将旅途中的见闻巧妙地融入课程内容，将抽象的科学概念与日常生活紧密联系，极大地丰富了学生的感性认识，深化了对理科知识的理解，也更进一步激发学生在日常生活中多观察、多思考，培养了他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。

过去三年中，Khethukuthula Mswane老师一直在中国教授生物学、食品和营养学，以及英语辅助课程。她乐于奉献、工作认真，被任命为专业学习社群的领导，负责制定有效的学习规划。 Mswane 老师持有生物化学、细胞生物学、微生物学和生物技术专业的理学学士学位，并获得威特沃特斯兰德大学的自然和生命科学专业的教育研究生证书。

在教学中，我们要为孩子们创造安全的空间，保护孩子们的独一无二的个性。 Mswane老师相信，当我们仔细倾听孩子的心声、悉心照顾孩子时，孩子们才能茁壮成长。在她的课堂环境中，孩子们既可以学习课业知识，又能成长为善良、负责任、尊重和包容他人的身心健康的社会成员。

Mswane 老师有多种才华，她不断挑战自己，在舒适区之外学习，攻读了戏剧和表演文学学士学位。她喜欢阅读，常会收集书籍。大学期间，她投入大量时间为社区工作。她还曾去乡镇学校担任高中数学和科学导师。

Zadkiel老师是一名爱岗敬业、经验丰富的教师，持有圣地亚哥州立大学经济学硕士学位、加州大学河滨分校教育学硕士学位和桑德兰大学学位教师教育证书（PGCE），拥有教师资质。他在中国任教九年，积极帮助学生充分发挥潜能。

Zadkiel老师相信，教育是开启学生潜能的一把钥匙，每个孩子都有成功的能力。他致力于创造积极向上、引人入胜的学习环境，培养学生的自主性和个性化学习的能力。

Zadkiel老师很高兴能加入惠灵顿大家庭，希望将自己的专业知识带入课堂。业余时间，他喜欢阅读、旅行和探索新文化。Zadkiel老师希望能以对教育的执着和对卓越的不懈追求，启发下一代学习者。

Wade老师在威尔士三一圣大卫大学完成了自己的美术学位学习和教师培训，曾在中国的多座城市任教七年，有IGCSE、A Level和IB课程的授课经验。他还曾担任学生支持部门副主任，主要通过寄宿管理职责开展幸福关怀工作。在业余时间，Wade老师喜欢拳击和艺术创作。他目前正在攻读教育和领导力硕士学位。

Penny毕业于美国新泽西州立罗格斯大学，获东亚文学与文化专业硕士学位。随后任教中国文学与社会研究教师，有三年教龄。此外，Penny持有高中语文教师资格证。优秀的专业背景为社会研究的教学奠定了夯实的基础。 Penny曾在国际化环境学习工作，尊重不同的文化和价值观，能与来自不同文化背景的同事和学生和谐共事。

作为一名社会研究教师，Penny热爱历史、文学和哲学，擅长在课堂上启发学生。看到学生们日益自信，开始去探索、调查、分析、论证，甚至在课堂内外做出反思，Penny倍感欣慰。她认为，在大数据的当今世界，社会研究的目的不是去训练背书的技巧，而是培养学生的批判性思维和创造性思维，认识并尊重自己的文化的同时，认识和尊重全球化环境下各种各样的文化。

闲暇时间，Penny喜欢运动和远足。这些运动和课外活动让Penny的生活丰富多彩，也更加均衡，使得她更加敢于应对风险。

在加入惠灵顿之前，Mark Wilkinson老师曾在上海的一所外国语学校担任课程协调员和高中历史教师。在此期间，他担任IGCSE历史老师，指导许多学生取得了A*的成绩。2016-2018年，他还担任初中科学和社会研究教师。Mark老师持有英国伦敦米德塞克斯大学的学士学位和美国华盛顿哥伦比亚特区的教育硕士学位。他曾在韩国和越南的学校任教，自2014年起成为一名全职教师，教学对象从幼儿园至成年人不等。

Mark老师对教育和学生的需求理解深刻。他将自己对历史的热情投入到教学中，仔细了解每个孩子的需求及其个人学习能力。他非常重视学生的动力和性格，希望让学生在国内外都能成为更广泛世界的一员。此外，他重视学生的身心健康，努力培养每个人为社会发展做出积极而有意义的影响。Mark老师每天都在挑战自己，他喜欢足球、下棋和学习中文。在业余时间，他也喜欢旅行、阅读和与家人在一起。

Alison老师在英国提赛德大学获得历史学士学位，并于毕业后在土耳其教授对外英语，由此树立起担任教师的职业理想，随后在利兹大学取得中学历史学科的教育学学位教师教育证书（PGCE）。

Alison老师热爱历史，喜欢与他人分享大大小小的历史故事。她积极培养学生对历史学科的终身热爱，因为历史是常看常新的学科。在职业生涯中，Alison老师曾在七个国家的多样化环境中任教。她首先在英国伦敦教授历史、支持有特殊教育需要的学生，随后加入了意大利西西里岛的一所语言学校教授对外英语；一年后，她来到卡塔尔多哈的一所国际学校教授历史。2005年，Alison老师在中国天津担任历史老师，并担任了四年的关键阶段三主任，随后在法国南部的瓦博纳国际中心担任了五年的历史和地理教师，并兼任文凭考试的考官。回到北爱尔兰两年后，她移居哈萨克斯坦阿拉木图，自2019年起在当地担任人文学科教师。

Alison老师感恩身为教师所赋予的多彩经历，感谢能有机会为学生创造积极向上的学习环境，让学生能大胆地开展批判性和创造性思考、分析和质疑，进而为社会的发展贡献积极力量。Alison老师在北爱尔兰安特里姆长大，业余时间喜欢旅游、烹饪、时事和卡拉OK。

Nurudeen老师有十数年在不同国家任教的经验，同时，他还积极参与各种教育项目，是一位敬业而热情的教育工作者。Nurudeen老师持有肯特大学坎特伯雷分校的社会人类学学士学位。在Hewen学院担任教学助理（TLA）后，他继续在教育学院攻读研究生教育证书（PGCE）。2021年，Nurudeen老师在伦敦大学教育学院完成了发展教育与全球学习硕士学位（DEGL）。

Nurudeen老师曾在伦敦市中心的学校教授人文学科和PSHCE（个人、社会、健康和公民教育）三年，随后开启了国际教育职业生涯。他曾在墨西哥城任教六年，担任含IB课程阶段在内的所有年级的地理课教师；其中四年里，他还担任了二、三年级的年级组长。

在过去的三年里，Nurudeen老师在一所知名国际学校担任地理学科带头人，为不同年级和课程的地理课程建设做出了显著贡献。

在业余时间，Nurudeen老师喜欢烹饪、烘焙、踢足球，也很关注体育赛事，特别是利物浦足球俱乐部的比赛。他期待着能尝试世界各地特色美食。

Paul Stirling老师是一位戏剧教师，致力于营造包容多元的支持型环境，助力学生在教室内外拓展自我、实现成长，并走向卓越。Stirling老师持有皇家中央演讲和戏剧学院的戏剧、教育与剧场学士学位，曾在欧洲、中亚和东南亚任职，还在新加坡的一所国际学校任职，执导了《阿拉丁》、《杀死一只知更鸟》、《飞越疯人院》和《坏种》等多部作品。Stirling老师来自苏格兰，热爱徒步和户外运动，曾攀登过乞力马扎罗山等山峰，还在慕尼黑和伦敦完成了两次马拉松。

Kristine 作为一名音乐教育工作者，带来了丰富的知识、热情和经验。她的艺术之旅始于在印第安纳大学伯明顿分校获得戏剧与戏剧艺术学士学位，主修音乐剧。在本科期间，她打下了坚实的声乐表演、舞台技巧和叙事能力的基础。出于对教学的热爱，她继续在伦敦大学学院攻读音乐教育硕士学位，在那里她进一步磨练了作为一名教育者和导师的技能。她尤其热衷于将表演专长与教育实践相结合，鼓励学生们将音乐视为一种创意表达方式和学术追求。无论是指导声乐技巧、带领合奏团，还是激励学生创作自己的音乐，Kristine 都致力于培养学生的专业技能和艺术表现力。

除了教学之外，Kristine 还积极参与表演艺术。她定期参与上海的音乐剧项目，这让她能够继续发展自己的技艺。 Kristine 对加入我们学校的大家庭感到非常兴奋，她渴望为音乐项目做出有意义的贡献。她期待着激励学生们，并营造一个充满活力和创造力的环境，让每一位学习者都能茁壮成长。

Philip老师在英国任教十七年，在中国任教四年，已有二十一年的教学经验。在此期间，他还担任过教练、培训师和精英运动员的指导员。

Philip老师毕业于伯明翰大学，获得了体育管理荣誉学士学位，之后在伍尔弗汉普顿大学和桑德兰大学完成了学位教师教育证书（PGCE）和教师资质（QTS），并持有多种运动的教练运动锻炼资格证书。

Philip老师此前在中国常州的一所国际学校工作，教授IGCSE剑桥体育和商业与技术教育委员会（Btec）的体育科学，曾担任体育和运动科学的教研主任。

Philip老师对田径运动非常感兴趣，他曾以国际运动员的身份参加过比赛。他坚信运动和学术发展之间存在积极的关联。他希望以体育和锻炼为工具，帮助孩子实现身体、心理和社交发展。Philip老师计划继续进行进一步的研究和学习，帮助孩子在课堂和运动场上实现更进一步的发展。

Kristina Aragon 老师在菲律宾出生和长大。她于 2016 年在本格特州立大学完成了中学教育学士学位，主修体育、音乐、艺术和健康；并取得同校的体育教育硕士学位。

她是一位精力充沛、充满激情的老师，她相信每个学生都应该得到一位可以以身作则、毕生致力于帮助和发展学生未来的体育老师。

在童年时期，她接触了排球、篮球、羽毛球、乒乓球和国际象棋等多种运动项目。这些年幼时的运动体验为她积累了不少参赛体验，让她赢得一些奖项和认可。

为了深化知识理解、强化技能，她还用两年时间在菲律宾卡梅尔蒙台梭利的圣母圣衣堂推动小学生学习体验。

这段经历让她在来到中国前，获得了在泰国普吉岛的一所国际学校任教的重要经验。 在这场新的旅途中，Kristina老师希望能找到蓬勃发展的新机会，拓宽自己作为教师的整体幸福与福祉。怀着这样的想法， 她很感激，很激动，也很高兴能成为杭州惠立学校的一员。

蒋老师很高兴能成为杭州惠立学校的一员，对于学校来说，这是一个非常重要的时刻，我们有机会在惠灵顿社区建立一个积极的、积极的学习环境。

蒋老师本科毕业于浙江大学教育学院获得体育学士学位，后去上海继续学习，研究生毕业于上海体育学院获得体育硕士学位。她在工作期间学习并完成IBPYP(国际文凭组织小学课程)培训，获得 “'Make The PYP Happen In The Classroom' Category 1 和 the PYP Assessment Category 2 证书。 在过去的8年里，她先后在上海复旦附中国际部和上海民办协和双语学校担任体育教师。她在过去的2年里， 担任上海协和双语学校体育组长，教授小学高年级IBPYP课程。此外，她还与上海国际学校体育联盟协会合作，组织和举办国际学校之间的体育联赛。

作为一名体育教育专业的教师，蒋老师帮助开发和实施了IB小学项目(IBPYP)体育课程，以鼓励和培养对体育的热情。 在她的教学生涯中，让蒋老师感到幸运的是，她在不同的环境中工作，拥有不同的教职员工和学生。她对教学充满热情，并愿意与学生在课堂内外进行体育和其他活动。

体育运动是蒋老师生活中非常重要的一部分。她喜欢在业余时间打网球和篮球，也喜欢阅读有关健康和健身的书籍。在她的学校生涯中，她一直对体育运动充满热情，经常参加各项体育比赛。

Ovayolu老师毕业于Cukurova大学计算机科学专业，并持有伦敦大学学院教育学院的计算机与信息通信技术PGCE学位、利物浦大学的软件技术PGCert和伦敦大学伯贝克学院的计算机科学PGCert学位。Ovayolu老师在科技行业有着丰富的背景经历，他在一家新兴互联网软件和咨询公司工作期间收获了许多学科知识和强大的编程技能。完成从科技行业到教育行业的转型，他将实践经验带入课堂，希望启发并激励学生成为下一代计算机科学家。作为英国计算机协会（BCS）的奖学金获得者，他曾于伦敦北部的一所优秀的学校教授了多年的各种计算机科学课程，包括AQA的A Level计算机科学、OCR和爱德思GCSE计算机科学，以及KS3计算机科学与信息通信技术课程。

Ovayolu老师热爱教育事业，坚信教学应采取全面的方法，注重每一位学生的发展。他喜欢体验新文化，扩展全球视角，于是来到了中国。他喜欢旅行，体验新鲜事物，相信旅行能丰富人的头脑和心灵。 Ovayolu老师在课堂之外也坚守对教育的承诺，曾担任过教师导师，为老师们提供指导和支持，帮助他们发展教学技能。

胡老师是一位充满激情和创意的教师，她完成英语语言艺术和教育学学士学位后，自2012年以来一直从事教学工作。并在幼儿园、小学和中学等不同的环境中担任教师。她的教学生涯始于深圳的一所当地学校，担任小学英语教师。之后，她来到广州的一所国际学校，在幼儿园和小学担任特殊教育需求（SEN）教学助理两年，积累了IB课程的经验。在这之后，她在广州的一所英国学校担任小学和中学的SEN教学助理工作了四年。

作为特殊教育需求教师的经验教给她，每个孩子都很重要，每个孩子都有学习的能力。了解特殊需求的学生让她意识到，她需要调整教学策略以满足每个学生的需求，即使没有策略似乎奏效，也不能放弃他们。她也意识到，每个孩子都是独特的，她应该尽可能了解影响他们学习方式的一切，以提供最佳的学习环境。

Alexandra Cowley老师出生于纳米比亚，她成年后的大部分时间都在海外学习、工作和旅行。她曾在纳米比亚、斯威士兰、南非、中国香港和科威特为有着多元化社会经济、教育和文化背景的3至18岁儿童开展教学，迄今已积累起20余年的经验。

Alexandra老师持有心理学和社会人类学专业社会科学本科学位和特殊教育研究生文凭。她还持有蒙特梭利学前教师文凭、游戏疗愈和儿童及青少年心理咨询证书、儿童专业心理学文凭，这些资质让她非常适合担任学生支持主任的职位。

Alexandra老师在科威特生活和工作了13年。过去的8年里，她在英国国际课程学校担任幼教主管的管理职务。在这一岗位上，她不仅能与儿童共度时光，还能与学生家长、教师和其他相关人员共处。

Alexandra老师在教学和领导方面经验丰富，让她能以独特的视角去理解儿童、教师和家长的教育需求，也让她具备必要的能力去积极有效地提供支持、熟练地与其他相关人士沟通。她以身作则，相信积极的讨论和坦诚布公的交流是成功建设伙伴关系的重点。

Alexandra老师有着相应的教育背景和多元教育学经验，对儿童的需求有着深刻的理解。教育不单单指学术教育，也包括社会和情感方面的教导，而后者是当今社会中越来越重要的部分。

Alexandra老师带着9岁和11岁的儿子来到杭州，孩子们入读杭州惠灵顿外籍人员子女学校，她19岁的大儿子将留在南非继续学习。

张老师毕业于浙江财经大学。在过去的 16 年中，张老师既是一名普通的学生，又是一位活力无限的游泳运动员。他非常热爱身为游泳运动员的生活，并曾多次在相关比赛中获得冠军荣誉，荣获了国家一等运动员称号。

当看着孩子们从0到1学习游泳的过程时，他发现自己能从教学中获得同样的快乐。张老师从自己的运动员生涯和在顶级游泳院校两年的工作经历中积攒了许多游泳教学、带队和技能保障方面的经验。

刘老师于 2020 年毕业于浙江财经大学市场营销专业。在校期间，她荣获国家游泳一级运动员称号，并在毕业后加入杭州市游泳协会，以国家职业游泳教练员的身份开展教练培训工作。此外，她还担任过多种游泳比赛的裁判。

闲暇时间，刘老师热爱旅行，珍惜旅途中的每一刻，拥抱开阔视野的各个机会，积极拓展与不同的人结识的机会。

侯冬梅，体育教育硕士。侯女士是原新加坡国家花样游泳队主教练，拥有国际游泳联合会FINA教练员/裁判员资质证书，被新加坡体育理事会授予最佳教练荣誉奖，中国国家一级裁判员。

她自幼学习舞蹈专业，后来被花样游泳队教练看中并入选专业队，后因身体伤病退役，而从事教学工作。她有三十多年的专业经验，在带队新加坡国家队期间取得很多国际赛事的奖牌。目前任校游泳和花样游泳的日常教学、赛事组织等工作，同时也在为浙江省的花样游泳普及事业做策划与实施。

侯老师希望在未来能有更多的孩子有机会参与花样游泳这个运动中来，体验该项目的独特魅力，获得坚毅的体育精神，同时为国家选拔优秀的后备人才！  

刘老师毕业于四川农业大学，持有学士学位和其他必备的专业资格。刘老师热爱教育事业，毕业后随即加入北京的一所国际学校。她性格外向，待人友善，责任心强，任职期间与学生、家长和同事建立起了良好的关系。

2018年8月，刘老师加入成都的一所国际学校，担任中学八年级辅导员，由此积累起与不同类型的学生、家长开展专业沟通等方面的丰富经验。在以往的工作经历中，她与学生、家长、学术和非学术团队开展了密切的合作。有了这些重要技能的加持，刘老师相信能在工作中收获累累硕果。

赵老师拥有在国际学校任职十六年的丰富经验，其中十一年在惠灵顿（中国）旗下的学校任职。在这段丰富的工作经历中，她得以与来自不同文化背景的学生、家庭和同事密切合作。赵老师热爱多元文化，相信文化多样性能带来惠及每一位社群成员的集体凝聚力。在惠灵顿的十一年里，赵老师深刻认识到紧密的多元文化社群具有重要意义，更为身为繁荣发展、迅速壮大的惠灵顿大家庭的一员而感到非常自豪。赵老师持有武汉大学汉语语言文学学士学位，并持有对外英语教学资质（TEFL）。

赵老师喜欢旅行和阅读。今年，她与丈夫David Mackinnon携两个儿子Lucas 和Laine从加拿大安大略省重返惠灵顿杭州校区任职。

陆老师是一名训练有素的心理健康辅导员和游戏治疗师，持有美国锡拉丘兹大学儿童与家庭研究学士学位和香港理工大学辅导与咨询硕士学位。

陆老师擅长为学龄前和学龄儿童、青少年和有特殊教育需求的儿童提供服务。她擅长运用游戏疗法、焦点解决简要疗法和叙事实践来支持儿童的发展。在过去几年中，她曾为上海和杭州的国际学校、高校心理咨询中心、教育机构和国际非营利组织提供个体咨询服务和心理健康工作坊/研讨会。在成为心理咨询师之前，她还是一名优秀的幼儿教育工作者。她在儿童及其家庭工作方面经验丰富，掌握多样化的咨询技能，可以帮助他们应对社会情感问题、学业压力和行为问题等各种各样的挑战。陆老师喜欢通过讲故事和富有表现力的游戏，增强儿童和青少年的能力，帮助他们克服心理和社交挑战。

刘玮来自上海，是一位杰出的双语教育工作者，在国际和双语学校的教学管理方面有着丰富的经验，熟悉IB、A-Level、IGCSE和中国国家课程的融合课程。以其高度的敬业精神和领导能力著称，推崇以学生为中心的教育理念，宽严并济。她坚信，教育应该是着眼于未来的一种长线规划，是家校共育的价值观传承。她将继续在教育领域不断精进，带领团队共创卓越。

Helen Mumford老师毕业于英国中央兰卡夏大学，并获得美术学士学位，此后她于英国伯明翰大学完成了PGCE课程。她教授英国国家大纲课程已超过25年，曾担任艺术设计教师、视觉艺术主管、学院长和荣誉总监等职务，她曾在多所学校工作。2017年，她获得了NPQSL资格证书，并于三所不同的中学担任过14年助理校长职务。她于2024年4月在伦敦大学学院获得了NPQH（国家校长职业资格认证）。在加入惠灵顿之前，Mumford老师于阿联酋一所大型国际学校担任创始副校长职务，领导课程、学生赋能、价值观和奖励制度等工作。她与行政管理团队的其他成员密切合作，支持学校发展计划的各个方面，并担任整个学校安全保障领导副职。Mumford老师曾代表学校为沙迦私立教育局提供持续专业发展课程，作为“灯塔学校项目”的一员，为阿联酋的其他英国课程学校提供培训和督查。她致力为学生和员工提供不断发展的机会，拥有丰富的管理经验。她热衷于与所有社群成员合作并分享她的想法，激励学生、引导他们激发对学习的热忱。

Sylvander博士持有圣路易斯华盛顿大学法国文学硕士学位和伦敦大学学院教育学院的教育博士学位，他曾对竞争高度激烈的美国高校开展本科申请面试这一主题开展研究。Sylvander老师曾在纽约和圣路易斯的美国大学预科走读学校和寄宿学校任职，开启了自己的职业生涯，随后前往新加坡、巴拿马和中国投身国际教育事业。他在哈佛学院委员会机构（Harvard-College Board Institute）完成了高校升学方面的培训，并在近二十年来一直开展升学指导，同时身兼多项学校管理职责。此前，Sylvander老师在上海的一所知名国际学校担任生涯规划和升学指导主任。

Sylvander老师拥有美国和瑞典双重国籍，他在威斯康星州长大，高中时期在法国学习、生活。他酷爱骑行，也喜欢写作、滑雪和打乒乓球，对匹克球也颇感兴趣。

Leif 毕业于多伦多大学，获得艺术及艺术史学士学位，并持有谢尔丹学院（Sheridan College）的文凭。此外，他在尼皮辛大学(Nipissing University)获得了学士学位。Leif还拥有高级视觉艺术和特殊教育的资格。 在加入惠立前，Leif曾在加拿大和韩国任教，除了担任IB课程协调员外，他还负责包括技术、科学、艺术与设计在内的多项教学工作。他曾在北京的一所国际学校担任艺术系主任，帮助学校建立了艺术部门，开发了丰富课程和项目。

在他的业余时间，Leif喜欢旅行，前往中国的各个地方进行绘画和摄影，以及体验当地的文化和美食。

Clark老师于2022年8月加入惠灵顿，担任体育教师一职。此前，他在英国一所经过认证的世界一流特殊教育学校担任体育组长。2020年，他成为该校高层领导团队一员，担任权益保障和行为管理方面的重要职责。

Clark老师持有体育教练科学学位，专攻残疾人体育方向。他积极提供为全民而设、同时能拔高个人技能、知识和适应能力的体育学习体验。Clark老师是职业板球和橄榄球机构的高性能运动教练，教练经验丰富；他还曾参加板球、橄榄球、冰球和田径等领域的地区特色运动。

陈宣仰毕业于美国圣约翰大学, 取得体育管理硕士学位，中国地质大学（武汉）学士学位。国家一级运动员，美国游泳教练协会Level 1，2&3认证教练。她曾是一名游泳运动员，拥有超过15年的游泳训练和比赛经验，并在全国大学生游泳锦标赛中获得甲组冠军和体育道德风尚奖。陈宣仰老师在中国和美国都拥有丰富的学术背景和教学经验，她拥有国家小学体育教师资格证书，AUSTSWIM(澳大利亚游泳协会)教师证书，ASCA(美国游泳教练协会)授予的美国游泳协会年龄组领域的教练证书, 水上救生证书，First Aid / CPR / AED证书和CDC（美国疾病控制与预防中心）安全训练证书。

陈宣仰老师曾参与美国游泳协会(USA Swimming Foundation)举办的Make a Splash青少年游泳普及活动和加拿大游泳协会(Swimming Canada)举办的泛美运动会选拔赛赛事运营和兴奋剂检测工作，毕业后，她在美国的两所学校任教青少年游泳发展项目，并组织队伍参加纽约大都会地区的青少年游泳联赛。在经历了不同体育文化的碰撞和身份转换之后，她对水上运动的发展产生了更为浓厚的激情和热情，并致力于为青少年提供更多训练机会和赛事平台。

陈宣仰老师带领校区游泳队参加了亚洲英国国际学校联合会游泳邀请赛，并获得短池总分第一名。另一方面，她作为赛事评论员受邀参加了第19届杭州亚运会的赛事解说工作，她希望将体育精神和能量传递给孩子们，并坚信体育运动不仅是一项终身技能，还可以推动孩子的身心变得更加强大和独立。

Hywell老师出生于威尔士，在英格兰、希腊和科威特长大，是一位真正的世界公民。他曾在苏格兰、中国香港、中国大陆和菲律宾的教育行业担任各种职务。

Hywell老师相信，每一位学生都有成长和进步的潜力，并有着明确的教学目标：要求学生思考自己的学习目的和学习的重要性。他相信，有学习的兴趣、能自我激励的学生在学习任何科目时都会更成功，而学会学习是孩子们能学到的最宝贵的技能。

Hywell很高兴加入惠灵顿杭州校区高中部团队，担任雅思老师一职。期待着引导学生充分发挥自身潜力。

在课堂之外，Hywell坚信社会进步的力量，积极为支持弱势学生的健康和教育做贡献的慈善机构。业余时间，他喜欢旅行、阅读和与家人共度时光。

Nathan老师主要教授商务课程，也有经济学教学经验。成为惠灵顿一员后，他将开启从教的第九个年头，持续助力学校日臻完善，在惠灵顿贡献自己的力量。Nathan老师希望创造能培养成功者的课堂环境。成功的学生会不断地寻找挑战，从失败中看到奋起的意义。他相信，同学们将在他的课上自信地回答问题，成长为积极的世界公民。

Nathan老师持有国际外交硕士学位，不久还将申请国际关系博士学位。他喜欢钻研不同国家之间的沟通方式，拟定以中国对加勒比海国家牙买加的影响为博士研究课题，最终课题有待确定。

Nathan老师热爱阅读，经常鼓励身边的人阅读。目前，他正在阅读蒂姆·格罗弗（TimGrover）所著的《胜利》。他还非常喜欢听各种各样的播客，其中五个最喜欢的播客是《首席执行官日记》、《影响理论》、《富豪榜》、《乔·罗根的体验》和《伟大学校》。

刘老师曾在利物浦大学攻读本科学位，并取得悉尼大学量化金融硕士学位。她曾供职于宁波、上海和杭州的学校。

刘老师有很多爱好，最近喜欢上骑单车和徒步旅行。到了周末，她会去一些冷门景点开展短途旅行。她的梦想是做一位酷酷的背包客，征服高山和海洋。

Piers老师曾在利兹大学学习英语和社会学，在谢菲尔德哈勒姆大学完成了对外英语（TESOL）硕士学位和学位教师教育（11-18岁）学位，在伦敦三一学院获得面向第二语言学生的第二个教学文凭，并持有儿童和成年人教育的教师资格证（QTS）。 Piers老师曾从事教师培训和课程开发工作。 他曾在巴黎、布拉格、努尔苏丹、香港、澳门、宁波、泽西岛和杭州的初高中和大学任教，并在宁波诺丁汉大学、纳扎尔巴耶夫大学和英国文化协会担任要职。不过Piers老师更喜欢站在三尺讲台上讲课。

他的研究兴趣包括内容和语言融合教学法（CLIL）和面向学生的书面和口头反馈。Piers老师相信真实的场景和资源能激发学生的内在动力，所以常在课上采用真实的场景资料，并适时开展游戏类的教学活动。Piers老师来自英国泽西岛，但在过去的20年中一直生活在国外。闲暇时间，他喜欢陪伴在杭州惠灵顿外籍人员子女学校上学的女儿和遛他的小狗Fluffy，他还喜欢阅读、看电影和烹饪等。

Abdi老师是一位成就卓越的教育家，具有深厚的数学和科学教育背景。他拥有伦敦玛丽女王大学的数学学位，这是一所享有盛誉的罗素集团大学。此外，他还在伦敦大学金史密斯学院获得了教育学学位，该学院以其卓越的教师教育而闻名。

在加入惠灵顿之前，Abdi老师已积累了超过八年的教学经验，他熟练地指导学生数学，物理和关键阶段三科学。他的博学多才体现在他全面了解各种教育教学大纲，包括国际文凭（IB）、国际普通中等教育证书（iGCSE）和多个考试委员会的普通中等教育证书（GCSE）。

Abdi老师曾在马来西亚任教四年，在阿联酋任教两年。这些经历丰富了他的教学方法，使他能够适应不同的文化和学术环境，同时满足学生的个性化需求。

Musa老师在职业生涯中一直致力于与学生建立深厚的联系，从而吸引学生参与课程内容，获得更好的学习体验，并以与时俱进的全面学习的理念培养全面发展的学生，让学生更深刻地理解学习内容与应用背景。
 

张老师持有浙江大学金融学学士学位、约翰斯·霍普金斯大学应用经济学硕士学位，秉承终身学习的理念，她用1000 多个小时钻研经济学和金融学，通过了特许金融分析师（CFA）的全部三级考试，取得中级经济师证书。她已有10年的剑桥国际考试局（CAIE）的IGCSE 和 A Level经济学课程教学经验。

她相信，每个学生的学习进度和兴趣点都不尽相同，我们要帮助学生建立学习的信心，让学生相信每个人都会有闪光的时刻。因此，她积极创造机会让学生参加 阿斯丹商业模拟赛、全国经济学挑战赛（NEC）等。张老师有两个5岁和1岁的孩子，闲暇时间喜欢徒步旅行和骑自行车等户外活动。

胡老师是一位充满激情和创意的教师，她完成英语语言艺术和教育学学士学位后，自2012年以来一直从事教学工作。并在幼儿园、小学和中学等不同的环境中担任教师。她的教学生涯始于深圳的一所当地学校，担任小学英语教师。之后，她来到广州的一所国际学校，在幼儿园和小学担任特殊教育需求（SEN）教学助理两年，积累了IB课程的经验。在这之后，她在广州的一所英国学校担任小学和中学的SEN教学助理工作了四年。

作为特殊教育需求教师的经验教给她，每个孩子都很重要，每个孩子都有学习的能力。了解特殊需求的学生让她意识到，她需要调整教学策略以满足每个学生的需求，即使没有策略似乎奏效，也不能放弃他们。她也意识到，每个孩子都是独特的，她应该尽可能了解影响他们学习方式的一切，以提供最佳的学习环境。

张老师毕业于浙江财经大学。在过去的 16 年中，张老师既是一名普通的学生，又是一位活力无限的游泳运动员。他非常热爱身为游泳运动员的生活，并曾多次在相关比赛中获得冠军荣誉，荣获了国家一等运动员称号。

当看着孩子们从0到1学习游泳的过程时，他发现自己能从教学中获得同样的快乐。张老师从自己的运动员生涯和在顶级游泳院校两年的工作经历中积攒了许多游泳教学、带队和技能保障方面的经验。

刘老师于 2020 年毕业于浙江财经大学市场营销专业。在校期间，她荣获国家游泳一级运动员称号，并在毕业后加入杭州市游泳协会，以国家职业游泳教练员的身份开展教练培训工作。此外，她还担任过多种游泳比赛的裁判。

闲暇时间，刘老师热爱旅行，珍惜旅途中的每一刻，拥抱开阔视野的各个机会，积极拓展与不同的人结识的机会。

侯冬梅，体育教育硕士。侯女士是原新加坡国家花样游泳队主教练，拥有国际游泳联合会FINA教练员/裁判员资质证书，被新加坡体育理事会授予最佳教练荣誉奖，中国国家一级裁判员。

她自幼学习舞蹈专业，后来被花样游泳队教练看中并入选专业队，后因身体伤病退役，而从事教学工作。她有三十多年的专业经验，在带队新加坡国家队期间取得很多国际赛事的奖牌。目前任校游泳和花样游泳的日常教学、赛事组织等工作，同时也在为浙江省的花样游泳普及事业做策划与实施。

侯老师希望在未来能有更多的孩子有机会参与花样游泳这个运动中来，体验该项目的独特魅力，获得坚毅的体育精神，同时为国家选拔优秀的后备人才！  

吴老师从高中开始留学英国，在英国伦敦生活的7年里，在伦敦大学学院获得了心理学本科和硕士学位。

她曾在多所A-level和IB学校担任升学指导和拓展论文协调员一职。在将近10年的升学指导生涯里，致力于帮助学生找到适合自己的专业方向和海外大学，帮助超过百名中国和来自南非，印度，韩国等国家的国际学生获得英美澳加等国的大学录取，其中不乏海外顶尖名校，例如牛津大学，伦敦政治经济学院，帝国理工等英国G5大学以及美国加州大学洛杉矶分校，北卡罗来纳大学教堂山分校，纽约大学等。她也是国际升学指导协会和中国升学指导协会会员，并拥有国家二级心理咨询师证书，IB升学指导和拓展论文证书，参与了首届由中国升学指导协会举行的国际教育领导研修班。作为A-level的毕业生和长年留学生活的亲历者，她更懂得如何帮助学生选择适合的A-level课程以及更加全方位的给与学生海外升学和生活的指导，帮助孩子更快适应留学生活。

李老师获得宁波大学文学学士学位，拥有英语专业八级证书。 她是国际升学指导协会和中国升学指导协会常驻会员，国际认证职业生涯导师，拥有超过八年的驻校升学指导经验，帮助百余名学生收获来自英美澳加等国家世界名校的录取。

她坚信每个学生都有独特的天赋和潜力，致力于成为学生的良师益友，陪伴他们走过升学路上的每一个重要阶段，助力他们实现自己的梦想。工作之余，她喜欢旅行，运动和阅读。

葛老师硕士毕业于浙江工商大学外国语学院，并后续于英国曼彻斯特大学进修教育学硕士。她是中科院认证心理咨询师、U.S.News认证国际教育顾问、中国升学指导协会（ChinaICAC）会员，并持有SCLC升学指导高阶认证。

葛老师曾在多所A-level学校担任升学指导和英语教师一职。拥有11年丰富的留学规划和申请经验，葛老师熟悉A-level课程及主流留学目的地的申请流程和要求，尤其擅长英国、美国、澳大利亚、加拿大、香港等国家和地区的名校申请。她曾成功帮助学生获得世界顶级大学的录取，包括英国的G5名校牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院；美国的常春藤和Top30名校如芝加哥大学、哥伦比亚大学、西北大学、杜克大学、伯克利大学；加拿大的麦吉尔大学、多伦多大学；澳大利亚的墨尔本大学、悉尼大学；香港的香港大学、香港科技大学；新加坡的国立大学、南洋理工大学；日本的东京大学以及荷兰的代尔夫特理工大学等。

此外，葛老师还拥有多年剑桥IGCSE ESL和雅思（IELTS）授课经验，并担任剑桥IGCSE ESL口语考官，具备丰富的考试评估经验。葛老师希望能从英语语言学习、未来升学规划以及学习心理等多方面，为学生提供全方位的指导，帮助他们在学术成就和个人成长上茁壮发展，实现自己的梦想。

刘老师毕业于四川农业大学，持有学士学位和其他必备的专业资格。刘老师热爱教育事业，毕业后随即加入北京的一所国际学校。她性格外向，待人友善，责任心强，任职期间与学生、家长和同事建立起了良好的关系。

2018年8月，刘老师加入成都的一所国际学校，担任中学八年级辅导员，由此积累起与不同类型的学生、家长开展专业沟通等方面的丰富经验。在以往的工作经历中，她与学生、家长、学术和非学术团队开展了密切的合作。有了这些重要技能的加持，刘老师相信能在工作中收获累累硕果。

赵老师拥有在国际学校任职十六年的丰富经验，其中十一年在惠灵顿（中国）旗下的学校任职。在这段丰富的工作经历中，她得以与来自不同文化背景的学生、家庭和同事密切合作。赵老师热爱多元文化，相信文化多样性能带来惠及每一位社群成员的集体凝聚力。在惠灵顿的十一年里，赵老师深刻认识到紧密的多元文化社群具有重要意义，更为身为繁荣发展、迅速壮大的惠灵顿大家庭的一员而感到非常自豪。赵老师持有武汉大学汉语语言文学学士学位，并持有对外英语教学资质（TEFL）。

赵老师喜欢旅行和阅读。今年，她与丈夫David Mackinnon携两个儿子Lucas 和Laine从加拿大安大略省重返惠灵顿杭州校区任职。

陆老师是一名训练有素的心理健康辅导员和游戏治疗师，持有美国锡拉丘兹大学儿童与家庭研究学士学位和香港理工大学辅导与咨询硕士学位。

陆老师擅长为学龄前和学龄儿童、青少年和有特殊教育需求的儿童提供服务。她擅长运用游戏疗法、焦点解决简要疗法和叙事实践来支持儿童的发展。在过去几年中，她曾为上海和杭州的国际学校、高校心理咨询中心、教育机构和国际非营利组织提供个体咨询服务和心理健康工作坊/研讨会。在成为心理咨询师之前，她还是一名优秀的幼儿教育工作者。她在儿童及其家庭工作方面经验丰富，掌握多样化的咨询技能，可以帮助他们应对社会情感问题、学业压力和行为问题等各种各样的挑战。陆老师喜欢通过讲故事和富有表现力的游戏，增强儿童和青少年的能力，帮助他们克服心理和社交挑战。

Katy老师毕业于利物浦大学切斯特学院，获教育学荣誉学士学位。毕业后，她进入柴郡一所小学任教，有十八年教龄。Katy老师于2019年加入惠灵顿（中国），担任杭州惠立学校小学不同年级的学科教师，同时担任寄宿学院的辅导教师，为一至十年级的学生提供支持。在这一段经历的支持下，Katy老师于2022年成为寄宿学院舍监。

一直以来，Katy老师都十分珍视家校联系在教育环境中的积极作用，并通过在寄宿学院任职的经历，充分发挥家校联系的积极意义。她热情地鼓励寄宿学院的教职员工与寄宿生建立起积极、互信的关系，从而更好地支持孩子们蓬勃发展。业余时间，Katy喜欢烘焙、旅游，也喜欢与朋友和家人共度时光。

Catherine 毕业于华东师范大学，今年是她进入国际学校工作的第六年。

在这些年的工作经历中，她管理过不同年龄段的学生，积累了丰富的学生管理经验同时也逐渐意识到了学生在寄宿学院需要着重成长的方面，在寄宿过程中，孩子需要成长为具有独立生活能力的人，这种独立不仅包括生活方面，更重要的是思想上的独立。寄宿学院一直致力于培养学生的这一能力，使孩子们通过寄宿生活，学会更好地管理自己。

业余生活中，她喜欢阅读和烹饪。

蔡老师来自美丽的海滨城市广东潮州，毕业于广东财经大学。她热爱旅游、摄影和绘画。

在全心投入外贸工作 10 年后，她大胆跳出舒适圈，投身教育事业，而这也是她内心深处的理想。

蔡老师总是元气十足，笑容满面，心中有爱，言语谦虚，是一位深受学生和同事爱戴的热情的老师。

从事教育工作以来，蔡老师始终保持着对教育事业的热爱，勤奋坚定地陪伴着学生成长。

今后，蔡老师将秉持 "用心从教，用爱育人 "的信念，脚踏实地，勇往直前。

周老师毕业于湖州大学国际经济与贸易专业，掌握了一些经济学知识。

周老师担任班主任已有五年，主要工作内容是照顾学生，与状态不佳的学生沟通，督促学生学习等。此外，周老师还积极组织班级活动，提高学生的凝聚力。例如，她组织了一次紫禁城建城六百周年的知识竞赛。周老师从这些职责中积累了许多技能，如与学生沟通的技巧、组织活动的能力，对教育也有了更深刻的理解。

周老师性格温和，很有耐心。她爱好广泛，喜欢读书、旅游；最近还开始学习花艺，虽然技术不是特别娴熟，但她非常积极地尝试新鲜事物。

牛老师毕业于武夷学院并获汉语言文学学士学位。毕业后从事教育教学工作三年，担任中文老师，并有两年担任班主任的经验。她懂得如何与孩子们相处，也非常喜欢和孩子们一起共度时光。

牛老师热爱阅读，曾带领学生在萧山区名著任务书比赛中两次获奖。牛老师希望孩子们能在日常生活中感受并热爱更多的中国传统文化。同时，牛老师也关心学生的身心健康，致力于为孩子们营造安全、舒适、温馨的学习和生活环境。

闫老师来自河南省，毕业于黄河科技学院国际经济与贸易专业。她曾在教育行业任职，担任过两年班主任，所管理的学生年龄从 8 岁到 16 岁不等。因此，闫老师能基本了解各年龄段学生的心理活动，与学生建立起亦师亦友的联系。闲暇时间，闫老师喜欢做一些手工，比如用毛线编织各种花朵，用彩绳编织各种手链。此外，她还喜欢收集各种动漫模型。

闫老师有一个温馨可爱的家庭。在这样充满爱的环境中长大，闫老师变得更有耐心和爱心，让她能充分照顾学校的学生。

Amanda毕业于师范大学，拥有中学教师资格证书。

她曾在一家拥有6000名员工的公司的福利团队工作了大约10年。她也有5年的学校工作经验。

她喜欢孩子，很荣幸能加入惠立。她总是珍惜和孩子们在学校的快乐时光。