在杭州惠立学校，专门为14至16岁的学生开设的剑桥IGCSE经济学课程和商务研究选修课程非常受学生欢迎，目前约有一半的学生选择了这两门或其中一门。
入门阶段，学生首先要学习的是经济理论、术语和原则，锻炼应用经济分析方法的能力，再用不断夯实的技能区分经济问题的事实和价值判断。与此同时，学生要锻炼基本的经济计算能力和读写能力， 以分析、讨论、评价和建设性批评为重点，提高写作能力。结构化回答是IGCSE考试的重要组成，学生习得的此类技能同样适用于其他学术科目学习。
课堂学习中的辅助活动有助于强化学生对经济原则的理解和运用。在开展指定任务的活动过程中，学生可以探索一个想法或概念，并加以拓展，同时也考虑到其局限性。指定任务的示例涉及发展中经济体和发达经济体。案例研究是在现实世界中应用并联系不同主题的内在组成。学生将对企业运作方式、企业决策和企业的社会影响等形成基本见解。
经济和商务课程的课外活动中，学生可以用会计技能了解资产估值的方法，探索政企资本分配战略。这类活动涉及到的数量估值可用于得出企业市值的未来资产估值。
在惠立雄厚的师资支持下，学校致力于培养全方面发展的学生，助力学生在今后大学升学和未来人生历程中的茁壮成长。
来看看学生们最近在一项项目研究中的精彩表现吧。
Race4Good比赛
近来，初三和高一的学生参加了一场为期三周的Race4Good比赛。Race4Good是一场独特的学生领导力项目，世界各地的参赛学校可以通过参与开创性比赛助力海地社群的发展（分配给我校的任务是以150镑的项目预算提升Elimene一家的生活水平）。比赛旨在解决当地社群的重要需求，如设计与基础设施、教育、医疗、运动与福祉、心理辅助、文化提升等。三轮淘汰评选后，获胜团队的想法将在随后数周内落地，助力当地社群的发展。
团队成员与各中心
我们的团队由13名成员组成，共有六个中心：金融中心、创意中心、语言中心、研究中心、健康中心和技术中心。
组员：Alina W, Amber Zh、 Andy W、 Celia R、 Colin Zh、 Ella X、 Icey W、 Jason H、 Linda Y、 Lydia Y、 Spencer S、 Vicky Q 和Solar Zh。
我们的商业计划
我们的计划第一步是 “农业计划”。用少量的钱买15只小鸡和3、4只小猪，用以改善饮食条件、增加收入来源。一只母鸡每一至三天产一枚蛋。鸡蛋营养丰富，也可出售，带来少量但稳定的收入；小猪生长迅速，是杂食动物，长大后可以出售，其排泄物还可以做肥料。这样一来，目标家庭就有了稳定的收入，可以开展下一步计划，即“鱼菜共生项目”。用买小鸡和小猪后剩余的钱挖一个水坑养鱼，再搭一座防鸟棚。鱼和蔬菜相互依存，维护成本也是最低的。鱼会大量繁殖，既能出售，也能饱腹。请扫描下面的二维码，查看整体商业计划。
比赛结果
我们的想法很有竞争力，虽然没有赢得最终的比赛，但我们仍为团队的倾力合作而感到自豪，并将这次经历视为宝贵的学习机会。
反思
这次比赛中，我们解决了现实生活中的关键问题，研究了可能的解决方案，提出了可行的建议。大家聚精会神地思考如何用150磅的预算提高该家庭的生活水平，设计出一份很有竞争力的解决方案。团队中许多成员都是新人，我们逐渐成为朋友，形成良好的默契和成熟的合作方式，发挥出团队的力量。
这次任务中，我们的时间管理和工作分配能力还有待改善。另外，各中心间的沟通有时并不及时，导致我们无法在截止日期前完成部分任务，影响了团队的整体产出效率。不论如何，我们都将团结一致、凝聚力量，继续迎接下一场挑战。
