惠立之声-杭州市萧山区惠立学校

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: 家长分享 | 全国艺术状元养成记

剑桥IGCSE课程是世界上最受欢迎的14至16岁青少年的国际课程，被全球150多个国家的5000多所学校使用。在2022年6月的系列考试中，全球有超过560万名学生参加了剑桥GCSE或IGCSE考试等同级别考试（IGCSE考试是英国本土GCSE考试的国际版本，事实上，部分英国本土的学校学生也会选择参加IGCSE考试）；而在中国大陆，剑桥国际剑桥IGCSE考试的报名人数也在稳步增长。在去年6月的IGCSE考试中，惠灵顿杭州校区惠立学校的学生取得了突出成绩，所得成绩中73%为A-A*的好成绩（A*是最高分）。其中，Joe同学更是一举取得IGCSE艺术学科考试的全国最高分。 “这幅作品展示的是雨后的现代城市，采取低视高角度，让水面映照出真实的建筑。我从画面中感受到现代人的真实生活，也被夜景中人们的形象所吸引。在冰冷的现代建筑的环绕中，街道上不同方向的路灯让我感到一丝温暖，体会到这个时代里建筑物的独特风格与文化。”- Joe从2018年加入惠灵顿杭州校区惠立学校以来，Joe已经在学校度过了四个年头。惠立给了Joe充分发挥艺术潜能的平台，我们也为Joe在IGCSE考试中的优益表现感到非常自豪。今天的本学年第二期“家长分享”中，Joe同学的妈妈详细介绍了选择杭州惠立学校的原因和孩子在惠立的成长。如何为孩子寻得一所既能让他们学有所成、发挥特长，又能让他们感到如鱼得水、实现蓬勃发展的学校呢？让我们来听听Joe的妈妈的感想吧。是什么吸引着您的孩子加入惠立的？ 2018年，Joe小学毕业进入择校期，恰巧这年也是惠灵顿杭州校区的创立年。来听了学校的宣讲会后，我们深觉杭州惠立学校的价值观与教学理念非常符合当代学生的发展需求，于是再次带Joe来校参观。惠立大气优雅的校园环境和富有人格魅力、平等亲切的教师，让Joe非常明确地表态希望来惠立就读。就这样，Joe成为惠立的创校学生，转眼已过四年，如今已经成为一名高二的学生。Joe加入惠立时面临的最大挑战是什么？他是如何克服的？ Joe刚加入惠立时，遇到的最大挑战是英语。有些全英文课程让他倍感吃力。可是，英语能力的提升不是能一蹴而就的，Joe自己也知道必须要迎难而上、直面挑战。幸运的是，杭州惠立学校的外籍英语教师和中文助教老师不仅为学生们创造了浸润式的全英文学习环境，还用分层教学的方法开展教学，并且还额外在课外课程等时间段给有需要的孩子创造更多学习英语的机会，让孩子们充分掌握知识点，并通过更多的英文输入练习来逐步提升英语能力，在不断地日积月累中，实现从一知半解到能了然于胸的巨大进步。 Joe在IGCSE艺术考试中拿到了全国最高分，是什么让他取得这样优异的成绩呢？在2022年的IGCSE考试中，Joe取得了很不错的成绩，特别是艺术成绩尤其让他开心。Joe能取得这样好的成绩，是内驱力与外部动力共同作用的结果。艺术是Joe非常喜欢的课程，他比较安静，也有耐心，愿意为绘画投入大量的时间和精力。不论是素描、国画还是漫画，他都有很大的热情。学校的艺术老师也非常资深专业，对他的艺术作品给予了很多的指导和极大的鼓励：Joe的好几幅作品都展览在学校的展览区里，有一些作品还被学校制作成贺卡和邀请函的封面分发给同学和家长。Joe的IGCSE作品集中，还有一幅绘画作品荣获2022“天眼杯”中国（杭州）国际少儿漫画大赛金奖，并进入特等奖线上争位赛的角逐。看到自己的努力得到多方认可和欣赏，Joe便更坚定了在艺术道路上前行的信心。 Joe的艺术作品从家长的角度看，孩子自从加入杭州惠立学校后，在学业和个人成长方面有哪些积极的变化呢？ Joe的学业在进入杭州惠立学校这几年中一直处于螺旋上升的状态。在惠立包容多元的环境中，他找到了最适合自己的学习状态，逐渐养成了主动自觉的学习态度，学习的积极性也随着成绩点滴进步而有所提高，他还主动报名参加了AMC、IMC和SMC等数学竞赛并取得了奖项。Joe是个性格慢热的孩子。加入惠灵顿杭州校区惠立学校后，同学之间的氛围自然轻松、十分融洽，Joe逐渐结交了许多好友，人也慢慢变得主动。高一时，他还加入了学生会，主动承担起许多职责，责任心明显增强了。上一学年，Joe获得了很多奖项，具体有哪些呢？作为家长，您有什么感想？在学校的组织下，Joe这学期和几位同学一起参加了一项非常复杂的团体数学竞赛。从确定主题、展开调研到论证全程，孩子们都投入了许多时间，常在周末聚在一起讨论，甚至放弃参加难得的学校秋游。即便方案被推倒重来，他也从未气馁，很快便调整好心态从头再来。比赛结果已经不再重要，过程本身就是最好的锻炼机会。是杭州惠立学校给了孩子们最好的机会，是惠立的老师给了他们最大的尊重，让Joe也在过程中锻炼许多竞赛之外的能力。 Joe同学平常有哪些兴趣爱好？ Joe的兴趣爱好非常广泛。除了现在最热衷的绘画，他还热爱乒乓球、羽毛球、网球、游泳等多种体育运动；他自小还特别偏爱搭建类的项目，比如乐高、高达，后来接触机器人项目后还积极参加各类机器人比赛，在ROBORAVE、VEX、WRO、FIRST工程挑战赛等比赛中拿过国际赛大奖。在勇气、尊重、正直、善良、责任这五大惠灵顿价值观中，您和家人最重视的一项是什么？在惠立的五项价值观中，我们最重视的是“责任”，因为责任是一种职责，也是一种担当。无论是在学校小环境还是步入社会大环境，责任感都是衡量一个人精神素质的重要指标。Joe在杭州惠立学校的几年当中，随着学校日复一日的惠立核心价值观教育以及年龄的增长，心智不断成熟，对于 “责任”的体会也越来越深刻。他能独立完成自己的事情，不拖沓，不畏惧，尽自己的努力做到最好，也积极帮助团体其他成员，把任务完成得更加出色。您对孩子的人生和未来有怎样的展望？我们希望Joe在惠立能身体力行地秉承勇气、尊重、正直、善良、责任这五项惠灵顿价值观，发挥好创校生的带头作用，不断锻炼自己，汲取更多的养分，让在惠立的学习生活能更加精彩、丰富。我们想告诉Joe：“你的人生才刚起步，父母不提过多的预期，只愿你能把握好每一天，让自己变得更加优秀，对社会有更多的认知，承担起自己的责任。在今后，无论面对怎样的未来，都能多一份从容与坦然。” 惠灵顿杭州校区惠立学校致力于创造富有人文关怀的双语社群，培养全面发展的、秉持惠立价值观及具备优质综合才能的惠立学子，引导学生在日新月异的全球大环境中茁壮成长。学校的各项活动围绕着温馨的惠立社群展开。我们持续与家长、教职员工和学生携手努力，营造强烈的社群归属感，打造独一无二的学校氛围。在“家长分享”系列栏目中，我们将分享惠立家庭的故事，突出惠立家庭为社群做出的杰出贡献。
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: 家长分享 | 激发孩子的内在动力

本期嘉宾王女士，她的儿子Andy目前在读初中部八年级。Andy于2018年加入杭州惠立学校，是创校学生之一。来惠立之前，他在一所公办小学学习至四年级结束。王女士分享了为Andy选择惠立学校的原因，以及Andy来惠立之后的改变和成长。 Andy和父母 01 选择惠立：激发孩子的内在动力有个上海朋友的孩子，从公办小学转入双语学校，朋友和我们分享了这个过程。我和先生都毕业于国内大学，对公办教育的优缺点比较了解。听到朋友的分享，我们很感兴趣，也渴望给孩子寻找能激发内在动力的教育环境，希望他能成长为一个善良且独立的人。当我们看到惠灵顿来杭州办学的新闻，就着手了解详细情况。杭州惠立不仅有我们认可的价值观体系，还有英国惠灵顿分享的教育方法和经验，加上上海、天津惠灵顿的好口碑，我们便选择了杭州惠立。 Andy在上科学课 02 学在惠立：勇于尝试，学会独立和自信我的孩子相对内向，老师在学习上严格要求，但会创设允许学生犯错的安全环境，让孩子勇于尝试。Andy进入惠立后逐渐放开，在课堂上勇于表达。 Andy和初中部副校长赵校长一起拍摄视频我的孩子爱阅读，英语老师和图书馆老师推荐了大量书籍，图书馆的阅读挑战活动也激发了他的阅读兴趣。目前Andy已经积累了400万字英语阅读，令他受益匪浅，英语能力快速提高。在数学老师的引导下，Andy的学习兴趣被逐步激发。五年级时，他在美国数学大联盟比赛中获得全国一等奖，代表学校去美国参加了决赛。七年级时，他自主学习了欧几里得的《几何原本》，并在AMC8比赛中获得中国区三等奖。八年级时，他继续参加AMC8和英国UKMT数学比赛，目前成绩还未公布。 Andy在上科学课加入杭州惠立三年多以来，孩子变得更乐观、更独立、更自信。七年级时孩子体验了住校生活，不仅交到更多的朋友，还把自己的学习安排得井井有条。我们既惊喜又欣慰。 03 乐在惠立：全员出动，积极参与在惠立，全员参与的运动会让我们印象深刻，每个孩子都会积极参加一些比赛项目，而不是仅仅坐在看台上当观众。这是公办学校没有过的体验。Andy在五年级时加入学校足球队，来自英国的体育老师既专业又亲切，让孩子们体验了随队参赛的乐趣。Andy在上体育课 04 价值观在惠立：善良和独立在惠立的五大价值观中，我们最看重的是善良和独立。希望孩子善良，是希望他渐渐学会尊重和接纳自己与他人。既不忽略自己的感受，又学会换位思考，去体会他人所处环境下的感受。希望孩子独立，是希望他有能力和勇气，成为一个有责任担当之人。
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: 杭州惠立学校校长访谈

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: 校园电台快讯

www.dukeboxradio.cn

DukeBox校园广播覆盖整个惠灵顿杭州校区，可供校区所有学生收听。DukeBox校园广播俱乐部是一项校园活动，上课时间为每周二、周三和周四下午3点至4点。课上，DukeBox校园广播主播老师Martin Bailey将监督学生完成广播录制过程，引导学生制作广播秀、编辑广播音乐和广播词，学习采访知识。请点击链接，进入DukeBox官网：www.dukeboxradio.cn 。
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: 家长分享 | 在惠立，收获个性成长

家长作为惠立社群的重要成员，见证着孩子们在惠立成长的点点滴滴。倾听家长的声音能让我们从全新的维度了解孩子。本期嘉宾是八年级学生Allen的妈妈宋女士。她与我们分享了选择惠立的初衷，以及Allen在惠立的成长经历。在杭州惠立创校之初，我就有朋友的孩子在这里就读。我通过朋友了解到学校先进的教育理念和国际化的学习环境，这符合我们对学校的期待，这既能让孩子提前适应国外的学习方式，提升英语运用能力，我们作为家长又能在这个阶段给孩子多一些陪伴和引导。在这样的环境下学习，Allen将来出国读大学的话，我们也就会更加放心。初到惠立，由于有些科目是全英文授课，Allen还是遇到了不小的挑战。比如，上学期的校园活动奥数班选课Allen没被选中，为此他当时有些沮丧。我积极鼓励他遇到不懂的问题多提问，主动和老师沟通，找到适合自己的方法。老师也鼓励他多角度思考，此外，他的数学成绩进步快也得到老师的肯定和表扬。经过一个学期的努力，他在本学期收到了奥数班的邀请。这大大地提升了孩子的学习热情，也给了他勇于提问、勤于思考的动力。在惠立，Allen有更多的时间和机会发展自己的兴趣爱好，展示自己的特长。他在校园活动中学习艺术创作，为老师和同学们制作了精美的新年贺卡。在学院歌唱比赛中，他担任了领唱。在春节期间，他还主动为学院写了春联做装饰。惠立为孩子们提供了展示自己的舞台和多元的学习环境，不断鼓励孩子挖掘自身的潜力，探寻自己的兴趣所在，让他们更加自信地展现自己与众不同的才华，我想这样的全人教育将一定能让孩子受益终身。除了学习上的进步，Allen在性格上也得到了磨炼。比如，寄宿生活让他经历了与同学朝夕相处，让他体会到应该怎样在人际关系中互相尊重与磨合。这段经历会让他在心态上更加成熟和包容。惠立学校认为每一个孩子都是独一无二的个体。我希望Allen通过在惠立的学习，能够逐步形成自己成熟的观点并坚持自己的选择，活出属于他独一无二的人生。
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: 不焦虑，让孩子释放更多可能

本期嘉宾柯女士的女儿汉妮目前在读八年级。汉妮于两年前入读杭州惠立学校。作为惠立社群的一员，柯女士分享了女儿选择惠立的原因，以及这两年在惠立的改变和成长。值得一提的是，汉妮的弟弟也即将入读惠立幼儿园。和孩子共同的选择我们为孩子选择初中的时候，理想的学校是能关心学生个性发展和身心健康。但在当时的杭州，这方面做得好却寥寥无几，我们能够选择的学校非常有限。 2017年左右，我从朋友那里了解到，惠立学校将落户杭州。我们马上就关注了学校的相关信息，之后也参加了几次分享会，了解到学校的办学理念和课程设置。我们感觉惠立的理念和我们的期待非常吻合。当时，杭州惠立学校的教学楼虽未竣工，但我们了解到它的姊妹学校在上海还有天津已有成功的办学经验，这让我们对惠立学校充满了信心，毫不犹豫地递交了入读申请。而最重要的一点是孩子在随后与校长和老师面对面交流时，聊得非常开心。她表示非常想要到惠立学校读书。所以惠立是我们共同的选择。惠立特质和价值观为人父母，我们时常会问自己，希望孩子长大后成为一个怎样的人？作为汉妮的母亲，我希望她开心、快乐、自信、坚强。但是，未来太不可预测。而孩子们以后会成为怎么样的人，很大程度上，取决于他们成长中接受到的教育。杭州惠立学校打动我的一点是它承载的价值观和特质。特质和价值观这样的概念，很多学校都会宣扬，但不一定能真的会落实到每位学生身上。但是在惠立，它是浸润式的，无处不在。对于惠立特质里强调的 “独立” 这一特质，我有比较深刻的体会。汉妮初一进入惠立后，作为家长会突然有种失落感。因为像我们刚刚经历过小升初，已经习惯了老师的微信轰炸，无时不刻都在接受老师的信息，对汉妮学校生活的细枝末节都了如指掌。到了惠立学校，汉妮成为一名寄宿生，家校沟通的不再是她日常生活的每一个细节，而主要是一些关键信息。老师们再也不格外频繁地用微信与我们联系了。老师布置作业后，学生自己会记录下来，独立完成，不需要家长参与。在课后，老师有时会通过邮件给学生发作业，学生在学习或生活上有任何问题都可以自己写信给老师。如果不清楚学校的办学理念，家长会非常不理解。但慢慢地我们意识到学校在培养孩子的个人处事能力和独立学习的能力。这些能力比起单纯的教授知识更加重要。在将来，孩子出国读高中或者大学，没有家长在身边，如果没有良好的独立学习和生活能力，面对国外高质量的学术要求，孩子将会非常辛苦。另一个让我印象深刻的惠立特质是“个性”。学校的音乐老师为孩子们准备了很多舞台表演活动。每一个惠立学子都能参加。你不必是学习最好的学生，也不用是跳舞弹琴最娴熟的，你只要有自己的才能、热情和兴趣，都能够在舞台上展示自我。汉妮在初中日渐繁忙的学习中，本来都要放弃学习了6年的钢琴，但因为有这样一个舞台和一群在夏日嘉年华上激情歌唱的老师们，她对音乐又有了新的认识。（图中左一是汉妮）双语环境，热爱多元文化在惠立的这两年里，汉妮英语的听说读写都有了很大进步。她可以和外籍老师流利交流，她的英语学科单词量也在不断增加。但是让我欣喜的是她学到的不仅仅是这些。她们会学习欧洲历史、阅读写作、辩论演唱、戏剧表演。通过这些方式和活动，他们使用英语这个工具，去尝试着了解英语文化和历史。这样得来的语言是生动而活泼的。惠立的语文学习一样是快乐、有意思的。对于汉妮来说语文不再是痛苦的“阅读理解”了。以前她不太喜欢做阅读理解，因为考试里阅读理解的答案好像是固定的，不能有自己的想法。在惠立，所有的问题答案都是开放式的。老师会更加注重语言的表达和文学性，以此来引起孩子对语文的兴趣。我认为作为一个中国孩子，一定要学好中文。无论以后生活在国内还是国外，中文都是我们的立身之本。性格和思维的成长惠立学校的课外活动非常丰富，体育比赛和音乐表演都需要孩子花费大量时间去练习。这两年汉妮很明显的一个变化是学会更合理地管理时间，能更好地去平衡学业和课外活动。学校对独立学习的坚持让孩子学会高效地完成作业，从而让她有更多的自由支配的时间。汉妮最大思维方式上的变化是对自己和他人的认同感提升了。现在她能以更包容、积极、欣赏的心态面对身边的人。在惠立，学校和老师是不以成绩论英雄的。每次测试结果不公布，也不排名。老师会关注每个学生个体的进步状况并鼓励学生发挥自己的闪光点。这样的氛围帮助汉妮去发现身边每个人独特之处，去欣赏每个人的优点。在这样理念的影响下，作为家长，我们也和孩子一起成长。我们学习克制焦虑和不安，慢慢放手，允许她犯错和出其不意，努力为孩子提供一个自由成长的空间。如果用一个词语去形容惠立的教育，我会选择 “启发”。惠立的教育理念和方式，能很好地启发学生的思维方式。当汉妮有一天从惠立学校毕业，惠立带给她的思维方式会陪伴她到任何地方。我想这就是教育留给一个学生最宝贵的东西。
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: 教师成长

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: 家长分享 | 全国艺术状元养成记

剑桥IGCSE课程是世界上最受欢迎的14至16岁青少年的国际课程，被全球150多个国家的5000多所学校使用。在2022年6月的系列考试中，全球有超过560万名学生参加了剑桥GCSE或IGCSE考试等同级别考试（IGCSE考试是英国本土GCSE考试的国际版本，事实上，部分英国本土的学校学生也会选择参加IGCSE考试）；而在中国大陆，剑桥国际剑桥IGCSE考试的报名人数也在稳步增长。在去年6月的IGCSE考试中，惠灵顿杭州校区惠立学校的学生取得了突出成绩，所得成绩中73%为A-A*的好成绩（A*是最高分）。其中，Joe同学更是一举取得IGCSE艺术学科考试的全国最高分。 “这幅作品展示的是雨后的现代城市，采取低视高角度，让水面映照出真实的建筑。我从画面中感受到现代人的真实生活，也被夜景中人们的形象所吸引。在冰冷的现代建筑的环绕中，街道上不同方向的路灯让我感到一丝温暖，体会到这个时代里建筑物的独特风格与文化。”- Joe从2018年加入惠灵顿杭州校区惠立学校以来，Joe已经在学校度过了四个年头。惠立给了Joe充分发挥艺术潜能的平台，我们也为Joe在IGCSE考试中的优益表现感到非常自豪。今天的本学年第二期“家长分享”中，Joe同学的妈妈详细介绍了选择杭州惠立学校的原因和孩子在惠立的成长。如何为孩子寻得一所既能让他们学有所成、发挥特长，又能让他们感到如鱼得水、实现蓬勃发展的学校呢？让我们来听听Joe的妈妈的感想吧。是什么吸引着您的孩子加入惠立的？ 2018年，Joe小学毕业进入择校期，恰巧这年也是惠灵顿杭州校区的创立年。来听了学校的宣讲会后，我们深觉杭州惠立学校的价值观与教学理念非常符合当代学生的发展需求，于是再次带Joe来校参观。惠立大气优雅的校园环境和富有人格魅力、平等亲切的教师，让Joe非常明确地表态希望来惠立就读。就这样，Joe成为惠立的创校学生，转眼已过四年，如今已经成为一名高二的学生。Joe加入惠立时面临的最大挑战是什么？他是如何克服的？ Joe刚加入惠立时，遇到的最大挑战是英语。有些全英文课程让他倍感吃力。可是，英语能力的提升不是能一蹴而就的，Joe自己也知道必须要迎难而上、直面挑战。幸运的是，杭州惠立学校的外籍英语教师和中文助教老师不仅为学生们创造了浸润式的全英文学习环境，还用分层教学的方法开展教学，并且还额外在课外课程等时间段给有需要的孩子创造更多学习英语的机会，让孩子们充分掌握知识点，并通过更多的英文输入练习来逐步提升英语能力，在不断地日积月累中，实现从一知半解到能了然于胸的巨大进步。 Joe在IGCSE艺术考试中拿到了全国最高分，是什么让他取得这样优异的成绩呢？在2022年的IGCSE考试中，Joe取得了很不错的成绩，特别是艺术成绩尤其让他开心。Joe能取得这样好的成绩，是内驱力与外部动力共同作用的结果。艺术是Joe非常喜欢的课程，他比较安静，也有耐心，愿意为绘画投入大量的时间和精力。不论是素描、国画还是漫画，他都有很大的热情。学校的艺术老师也非常资深专业，对他的艺术作品给予了很多的指导和极大的鼓励：Joe的好几幅作品都展览在学校的展览区里，有一些作品还被学校制作成贺卡和邀请函的封面分发给同学和家长。Joe的IGCSE作品集中，还有一幅绘画作品荣获2022“天眼杯”中国（杭州）国际少儿漫画大赛金奖，并进入特等奖线上争位赛的角逐。看到自己的努力得到多方认可和欣赏，Joe便更坚定了在艺术道路上前行的信心。 Joe的艺术作品从家长的角度看，孩子自从加入杭州惠立学校后，在学业和个人成长方面有哪些积极的变化呢？ Joe的学业在进入杭州惠立学校这几年中一直处于螺旋上升的状态。在惠立包容多元的环境中，他找到了最适合自己的学习状态，逐渐养成了主动自觉的学习态度，学习的积极性也随着成绩点滴进步而有所提高，他还主动报名参加了AMC、IMC和SMC等数学竞赛并取得了奖项。Joe是个性格慢热的孩子。加入惠灵顿杭州校区惠立学校后，同学之间的氛围自然轻松、十分融洽，Joe逐渐结交了许多好友，人也慢慢变得主动。高一时，他还加入了学生会，主动承担起许多职责，责任心明显增强了。上一学年，Joe获得了很多奖项，具体有哪些呢？作为家长，您有什么感想？在学校的组织下，Joe这学期和几位同学一起参加了一项非常复杂的团体数学竞赛。从确定主题、展开调研到论证全程，孩子们都投入了许多时间，常在周末聚在一起讨论，甚至放弃参加难得的学校秋游。即便方案被推倒重来，他也从未气馁，很快便调整好心态从头再来。比赛结果已经不再重要，过程本身就是最好的锻炼机会。是杭州惠立学校给了孩子们最好的机会，是惠立的老师给了他们最大的尊重，让Joe也在过程中锻炼许多竞赛之外的能力。 Joe同学平常有哪些兴趣爱好？ Joe的兴趣爱好非常广泛。除了现在最热衷的绘画，他还热爱乒乓球、羽毛球、网球、游泳等多种体育运动；他自小还特别偏爱搭建类的项目，比如乐高、高达，后来接触机器人项目后还积极参加各类机器人比赛，在ROBORAVE、VEX、WRO、FIRST工程挑战赛等比赛中拿过国际赛大奖。在勇气、尊重、正直、善良、责任这五大惠灵顿价值观中，您和家人最重视的一项是什么？在惠立的五项价值观中，我们最重视的是“责任”，因为责任是一种职责，也是一种担当。无论是在学校小环境还是步入社会大环境，责任感都是衡量一个人精神素质的重要指标。Joe在杭州惠立学校的几年当中，随着学校日复一日的惠立核心价值观教育以及年龄的增长，心智不断成熟，对于 “责任”的体会也越来越深刻。他能独立完成自己的事情，不拖沓，不畏惧，尽自己的努力做到最好，也积极帮助团体其他成员，把任务完成得更加出色。您对孩子的人生和未来有怎样的展望？我们希望Joe在惠立能身体力行地秉承勇气、尊重、正直、善良、责任这五项惠灵顿价值观，发挥好创校生的带头作用，不断锻炼自己，汲取更多的养分，让在惠立的学习生活能更加精彩、丰富。我们想告诉Joe：“你的人生才刚起步，父母不提过多的预期，只愿你能把握好每一天，让自己变得更加优秀，对社会有更多的认知，承担起自己的责任。在今后，无论面对怎样的未来，都能多一份从容与坦然。” 惠灵顿杭州校区惠立学校致力于创造富有人文关怀的双语社群，培养全面发展的、秉持惠立价值观及具备优质综合才能的惠立学子，引导学生在日新月异的全球大环境中茁壮成长。学校的各项活动围绕着温馨的惠立社群展开。我们持续与家长、教职员工和学生携手努力，营造强烈的社群归属感，打造独一无二的学校氛围。在“家长分享”系列栏目中，我们将分享惠立家庭的故事，突出惠立家庭为社群做出的杰出贡献。
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: 家长分享 | 激发孩子的内在动力

本期嘉宾王女士，她的儿子Andy目前在读初中部八年级。Andy于2018年加入杭州惠立学校，是创校学生之一。来惠立之前，他在一所公办小学学习至四年级结束。王女士分享了为Andy选择惠立学校的原因，以及Andy来惠立之后的改变和成长。 Andy和父母 01 选择惠立：激发孩子的内在动力有个上海朋友的孩子，从公办小学转入双语学校，朋友和我们分享了这个过程。我和先生都毕业于国内大学，对公办教育的优缺点比较了解。听到朋友的分享，我们很感兴趣，也渴望给孩子寻找能激发内在动力的教育环境，希望他能成长为一个善良且独立的人。当我们看到惠灵顿来杭州办学的新闻，就着手了解详细情况。杭州惠立不仅有我们认可的价值观体系，还有英国惠灵顿分享的教育方法和经验，加上上海、天津惠灵顿的好口碑，我们便选择了杭州惠立。 Andy在上科学课 02 学在惠立：勇于尝试，学会独立和自信我的孩子相对内向，老师在学习上严格要求，但会创设允许学生犯错的安全环境，让孩子勇于尝试。Andy进入惠立后逐渐放开，在课堂上勇于表达。 Andy和初中部副校长赵校长一起拍摄视频我的孩子爱阅读，英语老师和图书馆老师推荐了大量书籍，图书馆的阅读挑战活动也激发了他的阅读兴趣。目前Andy已经积累了400万字英语阅读，令他受益匪浅，英语能力快速提高。在数学老师的引导下，Andy的学习兴趣被逐步激发。五年级时，他在美国数学大联盟比赛中获得全国一等奖，代表学校去美国参加了决赛。七年级时，他自主学习了欧几里得的《几何原本》，并在AMC8比赛中获得中国区三等奖。八年级时，他继续参加AMC8和英国UKMT数学比赛，目前成绩还未公布。 Andy在上科学课加入杭州惠立三年多以来，孩子变得更乐观、更独立、更自信。七年级时孩子体验了住校生活，不仅交到更多的朋友，还把自己的学习安排得井井有条。我们既惊喜又欣慰。 03 乐在惠立：全员出动，积极参与在惠立，全员参与的运动会让我们印象深刻，每个孩子都会积极参加一些比赛项目，而不是仅仅坐在看台上当观众。这是公办学校没有过的体验。Andy在五年级时加入学校足球队，来自英国的体育老师既专业又亲切，让孩子们体验了随队参赛的乐趣。Andy在上体育课 04 价值观在惠立：善良和独立在惠立的五大价值观中，我们最看重的是善良和独立。希望孩子善良，是希望他渐渐学会尊重和接纳自己与他人。既不忽略自己的感受，又学会换位思考，去体会他人所处环境下的感受。希望孩子独立，是希望他有能力和勇气，成为一个有责任担当之人。
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: 家长分享 | 在惠立，收获个性成长

家长作为惠立社群的重要成员，见证着孩子们在惠立成长的点点滴滴。倾听家长的声音能让我们从全新的维度了解孩子。本期嘉宾是八年级学生Allen的妈妈宋女士。她与我们分享了选择惠立的初衷，以及Allen在惠立的成长经历。在杭州惠立创校之初，我就有朋友的孩子在这里就读。我通过朋友了解到学校先进的教育理念和国际化的学习环境，这符合我们对学校的期待，这既能让孩子提前适应国外的学习方式，提升英语运用能力，我们作为家长又能在这个阶段给孩子多一些陪伴和引导。在这样的环境下学习，Allen将来出国读大学的话，我们也就会更加放心。初到惠立，由于有些科目是全英文授课，Allen还是遇到了不小的挑战。比如，上学期的校园活动奥数班选课Allen没被选中，为此他当时有些沮丧。我积极鼓励他遇到不懂的问题多提问，主动和老师沟通，找到适合自己的方法。老师也鼓励他多角度思考，此外，他的数学成绩进步快也得到老师的肯定和表扬。经过一个学期的努力，他在本学期收到了奥数班的邀请。这大大地提升了孩子的学习热情，也给了他勇于提问、勤于思考的动力。在惠立，Allen有更多的时间和机会发展自己的兴趣爱好，展示自己的特长。他在校园活动中学习艺术创作，为老师和同学们制作了精美的新年贺卡。在学院歌唱比赛中，他担任了领唱。在春节期间，他还主动为学院写了春联做装饰。惠立为孩子们提供了展示自己的舞台和多元的学习环境，不断鼓励孩子挖掘自身的潜力，探寻自己的兴趣所在，让他们更加自信地展现自己与众不同的才华，我想这样的全人教育将一定能让孩子受益终身。除了学习上的进步，Allen在性格上也得到了磨炼。比如，寄宿生活让他经历了与同学朝夕相处，让他体会到应该怎样在人际关系中互相尊重与磨合。这段经历会让他在心态上更加成熟和包容。惠立学校认为每一个孩子都是独一无二的个体。我希望Allen通过在惠立的学习，能够逐步形成自己成熟的观点并坚持自己的选择，活出属于他独一无二的人生。
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: 不焦虑，让孩子释放更多可能

本期嘉宾柯女士的女儿汉妮目前在读八年级。汉妮于两年前入读杭州惠立学校。作为惠立社群的一员，柯女士分享了女儿选择惠立的原因，以及这两年在惠立的改变和成长。值得一提的是，汉妮的弟弟也即将入读惠立幼儿园。和孩子共同的选择我们为孩子选择初中的时候，理想的学校是能关心学生个性发展和身心健康。但在当时的杭州，这方面做得好却寥寥无几，我们能够选择的学校非常有限。 2017年左右，我从朋友那里了解到，惠立学校将落户杭州。我们马上就关注了学校的相关信息，之后也参加了几次分享会，了解到学校的办学理念和课程设置。我们感觉惠立的理念和我们的期待非常吻合。当时，杭州惠立学校的教学楼虽未竣工，但我们了解到它的姊妹学校在上海还有天津已有成功的办学经验，这让我们对惠立学校充满了信心，毫不犹豫地递交了入读申请。而最重要的一点是孩子在随后与校长和老师面对面交流时，聊得非常开心。她表示非常想要到惠立学校读书。所以惠立是我们共同的选择。惠立特质和价值观为人父母，我们时常会问自己，希望孩子长大后成为一个怎样的人？作为汉妮的母亲，我希望她开心、快乐、自信、坚强。但是，未来太不可预测。而孩子们以后会成为怎么样的人，很大程度上，取决于他们成长中接受到的教育。杭州惠立学校打动我的一点是它承载的价值观和特质。特质和价值观这样的概念，很多学校都会宣扬，但不一定能真的会落实到每位学生身上。但是在惠立，它是浸润式的，无处不在。对于惠立特质里强调的 “独立” 这一特质，我有比较深刻的体会。汉妮初一进入惠立后，作为家长会突然有种失落感。因为像我们刚刚经历过小升初，已经习惯了老师的微信轰炸，无时不刻都在接受老师的信息，对汉妮学校生活的细枝末节都了如指掌。到了惠立学校，汉妮成为一名寄宿生，家校沟通的不再是她日常生活的每一个细节，而主要是一些关键信息。老师们再也不格外频繁地用微信与我们联系了。老师布置作业后，学生自己会记录下来，独立完成，不需要家长参与。在课后，老师有时会通过邮件给学生发作业，学生在学习或生活上有任何问题都可以自己写信给老师。如果不清楚学校的办学理念，家长会非常不理解。但慢慢地我们意识到学校在培养孩子的个人处事能力和独立学习的能力。这些能力比起单纯的教授知识更加重要。在将来，孩子出国读高中或者大学，没有家长在身边，如果没有良好的独立学习和生活能力，面对国外高质量的学术要求，孩子将会非常辛苦。另一个让我印象深刻的惠立特质是“个性”。学校的音乐老师为孩子们准备了很多舞台表演活动。每一个惠立学子都能参加。你不必是学习最好的学生，也不用是跳舞弹琴最娴熟的，你只要有自己的才能、热情和兴趣，都能够在舞台上展示自我。汉妮在初中日渐繁忙的学习中，本来都要放弃学习了6年的钢琴，但因为有这样一个舞台和一群在夏日嘉年华上激情歌唱的老师们，她对音乐又有了新的认识。（图中左一是汉妮）双语环境，热爱多元文化在惠立的这两年里，汉妮英语的听说读写都有了很大进步。她可以和外籍老师流利交流，她的英语学科单词量也在不断增加。但是让我欣喜的是她学到的不仅仅是这些。她们会学习欧洲历史、阅读写作、辩论演唱、戏剧表演。通过这些方式和活动，他们使用英语这个工具，去尝试着了解英语文化和历史。这样得来的语言是生动而活泼的。惠立的语文学习一样是快乐、有意思的。对于汉妮来说语文不再是痛苦的“阅读理解”了。以前她不太喜欢做阅读理解，因为考试里阅读理解的答案好像是固定的，不能有自己的想法。在惠立，所有的问题答案都是开放式的。老师会更加注重语言的表达和文学性，以此来引起孩子对语文的兴趣。我认为作为一个中国孩子，一定要学好中文。无论以后生活在国内还是国外，中文都是我们的立身之本。性格和思维的成长惠立学校的课外活动非常丰富，体育比赛和音乐表演都需要孩子花费大量时间去练习。这两年汉妮很明显的一个变化是学会更合理地管理时间，能更好地去平衡学业和课外活动。学校对独立学习的坚持让孩子学会高效地完成作业，从而让她有更多的自由支配的时间。汉妮最大思维方式上的变化是对自己和他人的认同感提升了。现在她能以更包容、积极、欣赏的心态面对身边的人。在惠立，学校和老师是不以成绩论英雄的。每次测试结果不公布，也不排名。老师会关注每个学生个体的进步状况并鼓励学生发挥自己的闪光点。这样的氛围帮助汉妮去发现身边每个人独特之处，去欣赏每个人的优点。在这样理念的影响下，作为家长，我们也和孩子一起成长。我们学习克制焦虑和不安，慢慢放手，允许她犯错和出其不意，努力为孩子提供一个自由成长的空间。如果用一个词语去形容惠立的教育，我会选择 “启发”。惠立的教育理念和方式，能很好地启发学生的思维方式。当汉妮有一天从惠立学校毕业，惠立带给她的思维方式会陪伴她到任何地方。我想这就是教育留给一个学生最宝贵的东西。
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惠立之声

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